伯乐马·2025年普通高等学校招生新课标模拟考试(一)语文试题

2025-03-01 14:31:15 12

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(二）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分）88888似乎是一个如呼吸一样理所当然的、每个人都应该自然而然B的能力。阅读下面这两首宋诗，完成15～16题。①然而事情远非不止如此简单。②虽然只要是生理正常的人，③都能同样地自然呼吸，④但是正常人之间的理解能力却各有不同，如同同一个老师教授的学生也会有不同的成绩表下横山滩头望金华山四首现。人的理解能力存在差异的原因是由多方面的因素造成的，“理解”是一件比我们想象得杨万里二更复杂的事情。其一88888如果我们将人类的理性意识活动做简化，可以得到下图所示的基本过程示意。篇师只管信船流，不作前滩水石谋。8888目标，条件却被惊湍漩三转，倒将船尾作船头。认知事物其二感知→分析—理解—→分析决策山思江情不负伊，雨姿晴态总成奇。L闭门觅句非诗法，只是征行自有诗。规划行动15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)北四科茶限行人类理性意识活动的简化示意A.这两首绝句是诗人旅途中所见所感之作，通过生动的描绘，展现了自然景色的壮美与旅从这个过程中我们可以看到，理解是认知的结果也是行动的前提，是人类理性意识活动的途心境的变迁核心环节。所以对“理解”有一个清晰的认识对于我们提升自己的理解能力和寻找意识活动的题B.其一以船行横山滩头的惊险经历为题材，展现了船夫的自信从容、随性不羁与江水的变规律具有重要意义。幻莫测。18.请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）答C.其二前两句以细腻的笔触描绘自然之美，后两句则以深刻的见解揭示创作真谛，两者相答：AB得益彰。要D.其一“船尾作船头”运用夸张的手法，其二“山思江情”运用拟人的手法，使得两首诗实A.他们俩一见面就好像多年的老朋友。不中不失生动B.有几个茶客好像预感到什么灾祸，一个个往外溜。C.他说话的声音好像雷鸣。16.这两首诗通过不同的场景和情境，寄寓了深刻的人生哲理，请分别结合两首诗的后两句简要分析。（6分）D.铁门一开,那些包身工好像鸡鸭一般无秩序地冲出来。内20.文中第三段有两处表述不当,请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不答：线得改变原意。（4分)。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）答：(1)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)封(2)（1)司马迁在《屈原列传》中，连用“”这两个21.请用一段话描述文中的“人类理性意识活动的简化示意”流程图，要求表达准确流畅，简洁连被动句描绘了屈原的个人遭遇，也反映了当时社会对忠诚和正直之士的不公。密贯。（6分)(2)杜甫《蜀相》中，“"两句以高度凝练、精辟答：的语言概括了诸葛亮一生的功绩和才德。（3）在表现怀人主题的古代诗歌中，诗人经常采用“对写”手法，从对方着笔，婉曲含蓄地表达答：情感，可谓“此处思念，彼处着墨”，如“四、写作（60分）三、语言文字运用（本题共5小题，20分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分)阅读下面的文字，完成18～22题。本试卷语言文字运用部分提到“理解”这个概念，并且指出“理解”是智能意识领域中最“理解”是一个我们再熟悉不过的词汇了，它同时也是智能意识领域中最基本与核心的问题基本与核心的问题之一。之一。问题越基本，我们往往越A，越觉得无需做什么解释，其实把它说清楚就越困难。“理解”一词引发了你怎样的联想和思考？请结合语言文字运用部分相关材料写一篇从小到大，我们都在努力地去“理解”，也希望被别人理解。可是好像没有谁讲过到底什么文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信是“理解”。在受教育的过程中，几乎所有课程，都是讲授需要我们去理解的知识内容，然后用考息；不少于800字。试来检验我们是否理解课程。但却没有一门普及性的课程教授我们应该如何去理解。“理解”【2025年仿真模拟卷（五）·语文第7页（共8页）】【2025年仿真模拟卷（五）·语文第8页（共8页）】88888

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