沧州市普通高中2025届高三年级教学质量监测(12月)语文答案

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2024学年第一学期金华市卓越联盟12月阶段性联考高一语文参考答案一、现代文阅读（35分)(一)现代文阅读I（本题共4小题，19分)1.C解析：以偏概全。材料一第三段说，“大体上，诗宜于抒情遣兴，散文宜于状物叙事说理”，作者对题材之别予以肯定；但后文借《论语》和李白的诗，进一步说明了同样情理可以表现于诗，也可以表现于散文，从题材性质上区别诗与散文，并不绝对地可靠。2.A解析：扩大范围。“有音律”指讲究声韵规律，属于形式范畴；“风味”在本文中指强烈的抒情性、优美隽永的意境，是实质范畴。3.D解析：作者认为，诗与散文的分别既不单在是否押韵、对称等形式上，也不单在题材等实质上，也不是像雪莱、克罗齐所说，没有分别；其分别及各自特性要在实质与形式两方面同时见出。A项是从否定的角度确定诗的定义，即空有押韵、字数相同、句式对称等外在形式，不叫诗。它是从形式定义，还不足以全面传达作者的主张。B项呼应的是第三段“对于任何问题的精确思考，必须用散文，音韵拘束对于它必不相容”这句话。但这是摩越的观点，作者对此予以一定的辩驳（见前）。而且《我与地坛》中有大量以声传情、富有诗意的句子，它们相反兼具了诗意与哲理。C项看到了文学的形式与实质并非完全统一的例外，但作者在此节中尚未提及这一点。D项的作品，作为诗歌而言，有诗形也有诗意；对它的鉴赏文字，体现了材料二中“诗是有音律的纯文学”的主张。相对而言，这一项更全面地体现作者的观点。4.(1)全文采用总分结构。(1分)(2)首先提出观点，认为诗与散文的分别是不容易解决，(1分)然后运用引用论证和举例论证分别从形式、实质和情趣三个方面展开论述。(评分细则：答出形式、实质给1分（答出“音律”“题材”可给1分），答出形式、实质和情趣给2分，论证方法不做要求。)5.观点1：不赞同。(1)散文宜于状物叙事说理，求人能“知”，贵在精确；诗宜于抒情遣兴，求人能“感”，贵在丰富。(2)诗偏重音而散文偏重义。事理可以专从文字的意义上领会，情趣必从文字的声音上体验。诗的情趣是缠绵不尽，往而复返的，诗的音律也是如此。(3)胡适先生把诗与散文无差别看待，过于强调二者的统一性，忽略了它们在音律、题材、创作与欣赏等诸多方面的差别。所以不赞同。(评分细则：有观点不给分，没有观点扣一分。每点2分，答出3点给6分)观点2：赞同。(1)这种主张看到了诗歌与散文作为纯文学在实质上的共通性，即都可用于表达人类丰富的情高一语文学科答案第1页共6页