[名校大联考]2025届·普通高中名校联考信息卷(月考三)历史试题

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21:19母GN品哈5"令80分析历史问题的能力和史料实证的素养。表格信息显示，1932年至1935年，国营铁路的客运量和货运量显著增加，客运收入和货运收入也同步增长，这说明在这一时期，铁路运输业快速发展，国营铁路的运营情况良好，反映出当时中国社会发展活力有所增强，故选D项：材料没有提及官僚资本的相关内容，故排除A项；表格仅涉及铁路运营状况，未涉及国防建设，故排除B项；材料未提到各产业结构的变化，仅展示了铁路运输的增长情况，故排除C项。7.D【解析】本题考查新中国成立初期基层政治建设，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和家国情怀的素养。据材料信息可知，长沙市关于在街道中贯彻落实民主改革的方针政策，为民众参与基层政治事务指明了方向，这有助于基层民众政治觉悟的提升，故选D项：材料强调的是在基层贯彻民主改革的方针政策，并未体现民主集中制的原则，故排除A项；当时中国尚未开始社会主义建设，故排除B项；1951年新中国已成立，这一方针并没有贯彻团结建国的精神，故排除C项。8.D【解析】本题考查古代西亚文明的传承与发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和家国情怀的素养。材料描述了乌拉尔图人借用亚述人的楔形文字进行改造，米底人又在此基础上创造了米底音节文字，反映了文字和文化在不同时期、不同民族之间的继承性，故选D项；“同一性”和“多源性”与材料所述内容不符，故排除A、B两项；“全球性”与古代西亚文明不相关，故排除C项。9.D【解析】本题考查西欧经济的变化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。材料中经营方式的改变减少了封建领主对庄园的直接控制，削弱了传统的封建束缚，有利于社会向多元化的方向发展，故选D项；“瓦解了封建制度的经济基础”表述过于绝对，故排除A项；B项中的“资本主义萌芽产生”与史实不符，故排除B项：材料强调的庄园管理模式，未涉及贵族政治特权，故排除C项。10.C【解析】本题考查理学对朝鲜的影响，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。理学成为朝野的圭桌，是礼乐文化的终极依据、行为举止的规范所依，教育的内容，这说明朝鲜统治者运用理学来规范新的统治秩序，故选C项；材料只是阐述了理学是礼乐文化的依据，无法说明礼乐制度在朝鲜获得了新生，故排除A项；材料没有提及理学在朝鲜的本土化，故排除B项：材料除了论及朝鲜社会教育，还有政治和社会生活的影响，D项表述片面，故排除D项。11.A【解析】本题考查文艺复兴，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。帕尔米埃里的言论反映了对人类美德、自由和、公共利益的重视，体现了文艺复兴时期人文主义思想的核心，即强调人的价值与社会责任，故选A项：材料信息可以体现封建价值观日趋瓦解，但体现不了封建制度崩溃，故排除B项：实用主义关注实际效果，材料未体现，故排除C项：15世纪，启蒙思想尚未产生，故排除D项。12.B【解析】本题考查美国内战时期的特殊政治举措，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。根据所学知识可知，1861年7月的美国正处于南北内战时期，当时面临紧急状态，林肯总统未经国会批准采取战争的措施，以及国会授权总统在特定情况下终止人身保护令状，都是为了应对战争时期的特殊需要，故选B项；这些措施是在【高三历史·参考答案第2页（共5页）】·HEN·特殊时期下的应急措施，并没有破坏三权分立体制，故排除A项：材料信息也不能表明当时美国创建了新的宪法体制，故排除C项：材料中并未体现联邦立法权的扩大，故排除D项。13.C【解析】本题考查19世纪未20世纪初英国殖民统治政策，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。英国通过经济控制和对农产品市场的垄断，加强了对西非地区的殖民控制，故①正确；英国在西非推广小农业经济，并不能促进非洲的工业化，故②错误：英国这一举措施使西非日益成为英国的商品市场和原料产地，增加了西非个民回☑存网盘页面管理转Word笔记标注