金太阳·云南省2024-2025届高三年级开学考(25-10C)语文试题

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月考卷语文孙髯想不到昨天伟仪才跟他说的人这么快就来了。他说：“跟我到菜园摘菜去。”李尧畴一愣：先生的声名他早已熟知，只是一直无缘结识。先生沧海文心，自成风流，他多次冲着那副长联去拜谒昆明大观楼。那一百八十字，接通春秋文学传统，忧国忧民，集纪实言理抒情于一体，气韵沉雄，浑然天成。唯有诗人内在的灵魂力量，才能成就这样的“秀杰之作”。更可贵的是，先生虽不问科举，一介布衣，却也不忘天下废兴和民之忧乐，保持着传统士大夫的“忧国忧民，佐治天下”情怀。为治水患，他曾溯流而上，考察金沙江，提出“引金济滇”的设想，又考察盘龙江，写成《盘龙江水利图说》。有人颂扬先生是“布衣联圣”，他自称“布衣寒士”…席上，伟仪发现，李尧畴几次提起大观楼长联，都被先生用另外的话题盆开。伟仪说：“先生，父亲和我说过，世上没有无源之水，无本之木…王勃的《滕王阁序》、杜牧的《阿房宫赋》、范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《丰乐亭记醉翁亭记》、苏轼的《赤壁赋》，它们不是对联，但先生的长联却有这些作品的影子…”李尧畴微笑：“伟仪是想表达先生的长联的渊源来自哪里吧？”伟仪点头。孙髯道：“不瞒诸位，少小时，我熟读过不少名扬天下的诗词曲赋，成年后，最爱的则是岳飞的《满江红》，抄了不知多少遍，肯定深受感染。然对吾乡秦地的秦腔，就少有人知了。几千年来，秦风雄劲悲激，秦腔亦然。有史记载：自秦襄公创建秦国以来，变温柔懦弱之气，成刚劲激昂之风，作金石之声。由此可管窥秦风之始。李斯《谏逐客书》也曾说：‘歌呼呜鸣快耳者，真秦之声也。’由此也可稍知秦腔之原始大气和粗犷。但说实话，当时我在作联时，压根没有想到这些，事后方才觉悟回味到，秦腔那种雄劲悲激已经渗透在我的联子里。”李尧畴击掌：“今天我知道了先生长联神脉之由来。”(选自《边疆文学》，有删改)【注】①孙髯：清代云南学者、名士，终生不仕。因其父在云南任武官，随父寓居昆明。他的大观楼长联号称“天下第一长联”“海内长联第一佳作”，被后人尊称为“联圣”。后应邀到弥勒县授徒，门墙桃李，一时称盛。②李尧畴：清代康熙戊成科进士，官至礼部校书。回乡守丧期满后，起赴云南姚州府教授，门下多才俊。他对大观楼长联倒背如流，赞叹不已。6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)A.苗漪任官学山长，和孙髯成为忘年之交，并能请他来村中教学，可见其本人才学甚高。B.孙髯也期盼风调雨顺、物阜民安，故而会被祠的匾额和两边的对联吸引，感到心头一暖。C.孙髯教学有法，既运用循序渐进的一般教学规律，也能采用实地体验和联想法激活学生。D.李尧畴仰慕孙髯的才学，也有和孙髯类似的情怀和经历，二人因此一见如故，毫不生疏。【答案】C【解析】A项，“可见其本人才学甚高”推断不合逻辑，根据原文苗漪推崇孙髯长联，孙髯看中苗漪书法可知，二人主要是气节相契，由“苗漪和孙髯成为忘年之交，并能请他来村中教学”不能推出“其本人才学甚高”。B项，“故而”错置因果，吸引和让孙髯“心头一暖”的是“雨亭手书的书法”，而非“对联内容”。D项，“和孙髯类似的经历”于文无据，选文中只说孙髯是“一介布衣”，而并未提及李尧畴的人生经历；再结合注释看，历史上的孙髯“终生不仕”，李尧畴“宫至礼部校书”，可看出两人在“为官经历”上并不相同。且“先生用另外的话题岔开”可见二人并非“一见如故，毫不生疏”。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.本文运用全知视角叙述，尤其在多处用伟仪视角展开情节，利于客观真实塑造孙髯形象。B.本文有多处铺垫和照应。如开头写孙髯在昆明的教学有方为后来他到私教学作铺垫。C.插叙李尧畴对孙髯声名的熟知情况，一定程度上补充了世人赞孙髯为“布衣联圣”的原因。D.和《三国演义》《水浒传》一样，本文也尽可能还原历史现场原貌，从事实细节处再现之。【答案】D【解析】“尽可能还原历史现场原貌，从事实细节处再现之”错误，历史小说尊重史实，但并非“尽可能还原历史现场原貌”，更不追求“事实细节”再现，反而需要在细节处展开合理想象。语文五第4页（共9页）