[上进联考]上饶市2024届高三六校第二次联合考试试题(语文)

2024-05-16 19:24:20 72

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傍晚6：56g⊙四49lC☑5·16·语文（五）参考答案1.B【解析】“一旦诗人有了强烈激动的情感，诗歌就有了崇高美”曲解文意。原文第三段表述为“并不是所有强烈激动的情感都能产生崇高美”。2.C【解析】结论有误，缩小了范围。原文第四段表述为“田间的《假使我们不去打仗》曾激励…历史经验告诉我们：伟大的诗人必须心怀远大志向，必须统揽全局、无私奉献、全心全意服务于人民国家、社会，同时具备广博学识和良好学养，才能写出‘第一等真诗”。C项的结论忽略了“同时具备广博学识和良好学养”这一条件。3.A【解析】B项，“从根本上解决”表述过于绝对，原文第三段表述为“以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感，是治愈新时代诗歌‘缺钙'的灵丹妙药”。C项，“于时代发展无益，因而可以将之抛却”无中生有，于文无据。D项，“中国诗人”以偏概全，原文倒数第二段表述为“长久以来，西方‘纯诗神话’控制了许多中国诗人”。4.A【解析】“罗阳检查所有车间的所有工装”错误。是罗阳要求员工对所有工装进行检查。5.B【解析】材料三的表述是“这种说法如果不是有意攻击，至少是不专业的”，并没有明确地讲这种说法是有意攻击。6.①实现了中国舰载机的从无到有，打破了国外的技术封锁。②提升了中国航母的作战能力，增强了中国的军事实力和捍卫主权的能力，提升了中国在国际政治中的话语权。③打破了国外专家媒体对我国造不出航母的偏见，同时为以后的舰载机设计制造积累了经验。7.B【解析】“善用比喻、拟人等修辞手法”错误。应该是“善用排比、夸张等修辞手法”。文中确实运用了比喻和拟人的修辞手法，但比喻、拟人的表达效果往往是形象生动，“排比、夸张”的表达效果才是雄健豪放，形成磅礴气势。文中有排比：“丈量了荒地，运来了工具，选好了籽种。”有夸张：“坪场里面这堆金黄的小山，是谷子；那堆焦黑的丘岭，是荞麦…”8.(1)第一次流泪：①这是作者青年时第一次到延安，从黑暗中，第一次看到黎明的幸福的泪水。②这泪水还是作者看到了国家与民族的希望的泪水。(2)第二次流泪：①这是作者1942年第二次到延安，看到大生产运动的春天，看到热火朝天的劳动场面，留下的喜悦的泪水。②这泪水，还是丰收的泪水，是歌颂新时代、新社会的泪水。9.①穿插交织的手法。本文通过“我”重访延安的一路观感和联想回忆，将昨天的革命岁月和今天的建设巧妙地联系起来，融为一体，使文章结构更加紧凑、更加有条理。②深刻的哲理思考。本文写的虽是“我”重回延安，却没有着眼于客观现实生活进行深入的人事描写，而是借重主观革命理想，进行高度的哲学铺陈，用红玛瑙象征一个美好的世界，用红玛瑙来比喻开创美好的世界的人。③潇洒跳脱的结构。本文并不围绕一个人、一件事层层展开，而是以“意（主题）”为“帅”，以抒情为牵引线，人事、景物、情感、哲理随感情变化而铺陈，这就形成了结构上的潇洒跳脱、摇曳多姿的特点。10.CEG【解析】“大而规高”修饰“先生之计”，中间不能断开，应在“高”后断开；“吾君”作“不能用也”的主语，中间不能断开，应在“也”后断开；“塞两耳”是“我请君”发起的行为动作，中间不能断开，应在“耳”后断开。综上，故在CEG三处断开。11.C【解析】含义不同，“声非加疾也”中的“疾”指“劲疾”。12.D【解析】“通过舍人”错误。原文是“李兑送苏秦明月之珠，和氏之壁，黑貂之裘，黄金百镒”。13.(1)现在您杀了赵武灵王，又灭了他的宗族，您生活在天地之下，比垒起来的鸡蛋还危险。（关键词：族、于、累卵。)(2)我私下注意您和苏秦的谈话，他的口才超过了您，他的博识也超过了您，您能听苏秦的计策吗？(关键词：窃、辩、博。)·17·【参考译文】苏秦游说李兑道：“洛阳乘轩里苏秦，家境贫寒，双亲年老，没有破车劣马，没有桑树做的车轮和蓬草编的车厢，打着绑腿，穿着草鞋，背着书卷，提着书箱，顶着飞扬的尘土，冒着寒霜和露水，越过了漳水、黄河，脚上磨出了厚厚的老茧，日行百里才得以投宿，来到您的宫门外，希望拜见您，亲口谈谈天下大事。”李兑说：“先生拿关于鬼的事情说给我听倒可以，若拿人事来游说，我都知道了。”苏秦回答说：“臣下本来就是拿鬼故事来见您的，不是拿人的事。”李兑接见了他。苏秦说：“今天我来的时候天色已晚，是在外城城门关闭以后，连个草席都没找到，只好借宿在

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