国考1号15(第15套)2024届高考适应性考试(五)5试题(语文)

2024-05-16 16:06:19 79

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”城甲尚污误以试题峰人语文（三）参考答案1.C(“原因是载师在课堂教学中对广州红色资源的运用不到位”精，因果不对应)12.B(“表现在广州红色资源的整合不够教青价值未充分发挥两方面”错，以偏概全)测3.C须所人004.①材料一主要论述了红色资源在高中思政课中运用的时代价值.②材料二主要论述了广州红色资源融入高中思政课教学存在的主要问题。③材料三主要论述了高中思想政治课教学中应用红色资源的对策。5.①高度重视红色资源在高中思政课中运用的时代价值。②提升教师应用红色资源的素养：强化教师的主导作用，强化教师的融合意识，丰富教师的教学方法。③加强红色资源与课程内容的深度融合：挖据红色资源与教材内容的结合点，丰富应用红色资源的方式。④丰富红色资源呈现方式：开发红色资源校本课程，融合地域红色资源内容，依托新媒体台拓展红色资源传播途径。6.B(“是当年匈奴族群内部产生裂痕所致”，绝对化)头实心，民天文单六。7.C(“表现了深沉的盛衰之叹”错误，无中生有)单48.①文本内容中心明确，线索清晰。文本围绕河西走廊这一中心展示不同的画面，以作者的所见，所思为线索，将历史与现实交织。父西，②文本选材剪裁精当，重点突出。文本主要交代了兰州、武威、酒泉及与之相关的历史人物，历史事件，详略得当。立单少，外9.①人和地域，是相互塑造与成就的关系。西北的地域特征成就了岑参、左宗棠等历史人物及其特质，这些特质影响了后人对这一地域的印象，成为了拥有相同内心质地的人的心灵归宿。②对于历史的种种观点，文人学者要有独立的识见、思想与判断。对霍去病“开河西”的功绩，以及对左宗棠、李鸿章高下的判断，都不应元自信从无妄之说、道听之言，而应循着历史事实，实事求是地客观评价。10.AE人：数：炎不1.℃（前者“以”为介词，后者“以”为连词）大大真早数，了龙罩个头干斗王。山12.B13,)(王守仁)于是分派军队包围了贼寇，贼寇再次溃败，向各个方向奔逃的贼寇大多被防截参将沈希仪等入摘获。2王守仁便班师回朝，上疏推荐林富为都御史，巡抚这个地区，按照功劳囊奖赏赐各有差别。14,①断藤峡的贼寇听说官军到来，都逃亡藏匿在深沟险要中。这是他们“危”“惧”的表现。②为使贼寇放松著惕，从而一举击破，王守仁先是表面做出停战的举动，又故意做出遣散众兵的情状，贼寇于是松弛下来，处手“安”“悦”的状态。培长富杆答外1修@动值15.B(“清光”指月光，象征君王或新法)16.①《咏月)通过其他意象的组合托村月的存在，谊染复杂莫测的氛围，暗喻朝堂晦涩驳杂的局势面貌，又借浮云、蛟龙、虎豹喻指诗人处境的艰难凶险，星现出改革变法期的繁难与艰涩。②（鱼儿》情鱼所处之水将干的情况暗喻北宋当时社会形势，以此警诚北宋统治者现实环境的危急，以“哪知世界宽”等示井底蛙式不知变通的守旧党，表现出对国家命运的担忧。语文参考答案（三）（共2页）第1页

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