[天舟高考]2024年衡中同卷·押题卷(一)1答案(语文)

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2024年春期高中一年级期中质量评估语文参考答案1.C(C项，“促进了农村经济的发展和文化艺术的繁荣”有误，材料二原文为“促进了农村经济的发展和乡村文化的繁荣”。)2.A(B项，“宋朝种植业在发展规模空前”无中生有；C项“均有效地利用了土地资源，美化了环境”表述不当：D项与材料二第4段的表述不符。)3.B(材料一的中心观点是“宋朝因地制宜，实现了土地与人的持续发展”，B项所述开垦农田的做法体现了“因地制宜”。)4.D(“棉花种植则由北往南逐步推进”有误，据材料二“南方地区则以水稻、棉花、茶叶等为主”及图2，宋代的棉花种植应是“由南往北逐步推进”。)5.①扩大农田面积，因地制宜发展农业生产。②颁布劝农诏令，制定惠农政策，加强地方督导。③倡导北麦南种和南稻北种，大力推广稻麦二熟制，实现持续利用土地。④引进并推广占城稻，积极改良稻种，确保水稻收成。⑤大力发展水利工程，改善水利设施，提高耕地的产量和品质。⑥注重农业科技推广和普及，鼓励农民掌握先进的农业技术。（每点2分，共6分，答出任意三点即可）6.B(“因而显得十分拘束”“还是有些委屈的”表述不当。)7.C(“凸显了歌颂和、追求幸福生活的小说主题”有误。)8.①照应文章标题；②串联起三次向营长要枪的场景，使现实和回忆的场景灵活切换；③突出表现了“我”杀敌报国的强烈愿望，体现了，“我”保家卫国的坚定信念。（答对任意一点给2分，两点给4分，三点给5分。如有其他答案的情给分。)9.本文采用现实与回忆穿插、现实与梦境交织的叙事方式。(2分)好处：①回忆与现实巧妙交织，丰富了营长、小鲁、“我”的形象，塑造了英雄群体形象：②回忆和现实灵活切换，深化了文章主题，赞美了保家卫国、勇于战斗的革命精神，展现了战争中的人性美；③回忆与现实交织，时空交错，避免文章的铺直叙，增强了感染力。（好处答出两点即可得4分，意思对即可。如有其他答案酌情给分)10.BDF11.A(“吾何爱一牛”中“爱”的意思是吝惜、舍不得，两者意思不同。）12.B(“彼其人者…臧否若别白黑”是说善于治国的人，遵循着古代的政治原则，能够以史为鉴。选项“能遵循古代的政治原则，以史为鉴，就是善于治国的人”的表述与原文逻辑不一致。)13.(1)所以我私下为大王考虑，不如让韩、魏、齐、楚、燕、赵六国成为一体，合纵亲善，来背弃秦国。(“窃”“一”“傧畔”各1分，大意1分)(2)那么，大王最想要的东西就可以知道了：是想开拓疆土，使秦楚来朝见，统治中原地区、安抚四方的少数民族。(“所大欲”“朝”“莅”各1分，大意1分)14.①同：都写了为君之道。异：②材料一强调君王应修身，爱民好士；③材料二强调治国之要在于安民。（每点1分，共3分，意思对即可，其它答案言之成理酌情给分）15.C(“直接抒发诗人内心的寂寞、相思之情”有误。“圃露庭霜何寂寞”描写菊花的生长环境，是用环境“侧面衬托”诗人内心的寂寞孤独。)16.①生长环境恶劣。颈联描写菊花清冷孤寂的生存环境，暗寓林黛玉寄人篱下，处境艰难：②清高孤傲，不趋时不从众。颔联描写菊花轻俗做世，花开独迟，和林黛玉清高孤傲的品格相似；③知音难求，不被世俗理解。“众莫知”“何寂寞”“举世无谈者”明写菊花，实则写己，林黛玉视秋菊为知己并与之谈心，表现了她的孤独愁苦，渴望知音。（每点2分，共6分，意思对即可）17.(1)以吾一日长乎尔毋吾以也(2)固一世之雄也而今安在哉(3)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来/浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟18.①锣鼓喧天②栩栩如生③息息相关（每空1分，如有其他答案，符合语境且是成语亦可）19.C(省略号表列举的省略，与“等”重复)20.③改为：游神的“接力棒”从老一辈人手中传递到年轻人手中：⑤改为：越来越多的闽、粤游子走出国门或⑥改为：游神文化也被带去海外（指出并修改正确得2分，共4分）1/2