[铜川三模]铜川市2024年高三年级第三次模拟考试试题(语文)

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示例三：《童年》中的阿廖沙真诚普良，同情贫苦人民：他还有强烈的求知欲，热爱书籍。他的成长最让我心动，现实生活的压力把他淬炼成一个坚强、正直、勇敢、自信的人。我也希望自己能够在成长中变得如此优秀。评分标准：木题6分。根据能够结合名普中的具休内容提炼概括出人物的优点，分四个档次赋分。字数不符合要求则除档赋分：等级等级描述分值结合名著具休内容、推确概括人物的闪光点，语句通畅。5-6分二结合名著内容，基木说出人物的优点，语句通顺。3-4分只结合了名著内容，并未提炼人物的优点：或者写出了人物的主要优点，但没有联系具三休的情节。1-2分四未作答或作答文不对题。0分12.(1)示例一：我认为应该保留，小孙子小孙女年龄小，又生活在和年代，对于爷爷讲述的战争故事更多的是好奇，当爷爷讲了多次之后，孩子们的好奇心没有了，感到厌烦是可以理解的。这是符合儿童的心理特点的，也是符合生活实际的。也正是因为孩子们的不理解，才有把这样的英雄故事讲下去的必要性。小说最后军博的情节才更有价值。示例二：我认为应该删去。老将军是革命家庭，全家人都是听着麻花岭战斗故事成长起来的，参战的老将军是全家的荣耀，因此、孙儿辈在这样的家庭中成长起来，耳濡目染，对牺牲的战士们充满了敬意，不应该产生厌烦心理。如果写孩子们不耐烦，反而冲淡了小说的主题，弱化了人物形象。评分说明：观点明确1分，能够结合小说内容分析合理2分，语言顺畅准确2分。共5分。(2)示例一：结构巧安排。小说以“地图”为线索，贯穿了老将军三代人数十年的日常生活：老将军当年带着这幅作战地图出生人死，换来太盛世：和时期又抚摸着地图向晚辈讲述当年的战斗生活，缅怀牺牲的年轻战士；最后老将军将地图带人坟慕，而有关地图的故事却在大地上不断传诵。就这样，战场上的地图、手中的地图、心中的地图、世间流传的地图共同绘就了一幅缅怀先烈，继往开来的动人画卷，令人回味无穷。示例二：细节传真情。老将军一次次摩挲地图，当年的铁血战斗就一次次打响；老将军一次次泪光闪闪，当年的亲密战友就一次次重生。故事讲完妻儿长久的沉痕，无声胜有声，是对英雄的深切还念；博物馆展览学生专注聆听，年龄相仿，是对背春的热情致敬。战场上不只有炮火连天，还有笛声悠扬：麻花岭不只有难耐的寒冷，还有战士们的热血衷肠。朴实而生动的细节具有了感天动地的力量。示例三：铭记是对英雄最好的怀念。老将军从战争走向和，记忆中不止是惨烈的战斗，英勇的牺牲，还有悠扬的《渔光曲》，还有可爱的小猴子，当然还有麻花岭的一草一木一刻骨铭心的经历怎能忘记？老将军一次又一次的讲述，不止为了满足个人的回忆，更是为了传承伟大的精神：寸土不让的责任担当、不怕牺牲的英勇无畏、战天斗地的勇毅果敢、战地笛声的血色浪漫…熔铸成一笔厚重的精神财富，唯有铭记，唯有传承，才是致敬英雄，才会开创未来。评分说明：本题共10分。根据所写赏析性文字的角度、内容及语言，分档赋分。字数不符合要求则降档赋分。等级等级描述分值围绕选定的句子，结合文章具体内容进行深人赏析、表达条理，语言流畅。10分围绕选定的句子，结合文章具体内容进行赏析，表达条理，语言通顺。8-9分三围绕选定的句子进行赏析，结合文章内容不具体，表达基本条理、语言基本通顺。6-7分四未能围绕选定的句子进行赏析，内容不具体，表达不条理，语言不通顺。1-5分五未作答或作答文不对题。0分三、现实之思(26分)13.示例一：99分都是不及格示例二：航天无小事评分说明：能够概括内容或者体现文章中心，2分；语言简洁，1分。共3分。