2024年全国普通高等学校招生统一考试 JY高三·A区专用·模拟卷(二)2语文试题

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意思。)8.①通过对夜色中三危山的描绘营造了一种神秘的氛围，“精神世界”“暗喻”等词语的使用，增强了语句的哲学意味。②使用拟人手法，“山崖上的莫高窟全都闭上了眼腈”赋予莫高窟以人的情态，生动形象地展现了莫高窟封闭沉积的状态。③使用比喻手法，将“洞窟”比作“眼睛”，生动形象地指出莫高窟是作为历史见证者的存在。④语句整散结合，既有“一个洞窟就是一个眼睛，几百个洞窟就是无数双眼睛”这样的整句，又有散句，句式灵活，赋予文章音韵美。（每点2分，答出两点意思对即可，若有其他答案，言之有理可酌情给分）（本题考查鉴赏品味语言表达效果。赏析文中画波浪线句子的表达效果时，可以关注语句中使用的词语、句式、修辞。第一句运用蕴含哲学意味的词语，第二句使用的是拟人修辞，第三句使用的是比喻修辞，第一、二句使用的是散句，第三句使用的是整句，整散结合，句式灵活。作答时，要结合文中的语句内容加以分析。)9.①文章描写了敦煌岩泉河岸落日时分和夜晚时分的风景，沉寂的景色让人入迷。②文章通过一系列残片介绍了敦煌的历史，重点讲述了探险家斯坦因盗取敦煌宝物的历史，这段历史使人忧伤。③敦煌的风景和历史使作者沉思，他感慨虽然宕泉河边民族或部落的遗迹并没有保留下来，但朝觐拜佛的人接连不断；感慨莫高窟因他国人的盗窃和藏经洞文物的散失才成就了敦煌学，给人以吊诡之感。（每点2分，意思对即可，若有其他答案，言之有理可酌情给分)（本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。作答时，需要对应“风景·历史·沉思”这三个关键词对文章进行解读。“风景”这一关键词体现在文章的前半部分，写了敦煌宕泉河边的景色；“历史”这一关键词贯穿全文，写了宕泉河边的民族、敦煌的历史、斯坦因盗窃文物的历史；“沉思”这一关键词也是贯穿全文，“我”始终都在沉思着。作答时，要结合文本内容加以分析，做到观点明确。)10.CFG(本题考查文言文断句。“人”做“无”的主语，A处不能断开。“离法”修饰“罪”，B处不能断开，C处要断开。“鱼无失水之祸”与“人无离法之罪”结构一致，D、E处不能断开，F处要断开。“如此”是像这样的意思，G处需要断开，“天下少不治”是指天下很少有不能治理好的，H处不能断开。原文标点为：故使人无离法之罪，鱼无失水之祸。如此，故天下少不治。)11.A(本题考查理解文言实词和文化常识。A项，“因其固然”的“因”指顺应，与文中加点的“因”意思相同。B项，“引喻失义”的“引”指引用，与文中加点的“引”意思不同。D项，“所以传道受业解惑也”的“所以”指用来…的，与文中加点的“所以”意思不同。)12.B(本题考查理解文章内容。“国家不需通过法制就能实现百姓不会因战争而丧命的愿景”错误，从原文“至安之世，法如朝露，纯朴不散”可知，最安定的社会的法制好比早晨的露水，纯洁质朴而不散漫，这并不是说不需要法制。)13.(1)把国家的安定与动乱寄托在法术上，把事理的对与错寄托在赏罚上，把物体的轻与重寄托在权衡上。(“治乱”“是非”“属”各1分，句意1分)(2)用取得的财产赏赐功臣，天下人都争相受到鼓励，这就是懂得利用不属于自己的东西。(“竞”“劝”“通”各1分，句意1分)汇本题考查理解并翻译文言文句子。句中的关键词：(1)治乱：国家的安定与动乱。是非：事理的对与错。属：寄托，委托。(2)竞：争相。劝：受到鼓励。通：通晓，懂得。]14.①材料一采用类比论证的方法，以石匠用尽技巧修整泰山，孟贲、夏育用尽威力治理百姓，来论证君主要有“大体”，把握事物的整体和根本。②材料二采用举例论证的方法，举商汤、周武消灭夏、商之后将土地、财物封赏给功臣的例子，来论证君主要有“大体”，要懂得为君之道。（每点1分，答出两点得3分，意思对即可，若有其他答案，言之有理可酌情给分)（本题考查理解文章内容，把握论证方法。两则材料都谈及君主要有“大体”，材料一中“使匠石以千岁之寿，操钩，视规矩，举绳墨，而正太山；使贲、育带干将而齐万民；虽尽力于【高三仿真模拟一·语文参考答案第2页（共4页）】243305D