首页
衡水名师周测卷
衡水名师单元卷
衡水名师151靶向提升
炎德英才大联考湖南师大附中2024届高三月考试卷(三)历史试题试卷答案答案
2023-11-08 14:15:36
97
炎德英才大联考湖南师大附中2024届高三月考试卷(三)历史试题试卷答案答案
正在持续更新,目前2025衡水名师卷答案网为大家整理了相关试题及答案,供大家查缺补漏,高效提升成绩。
22:51田图圈。℃Nk89四561令31基本实现了机械化生产;工厂制度带来了生产组织和管理方式的巨变;英国推行自由主义经济政策打造世界工厂。(每点2分,共6分)研究中一@老春武方定T迷多灯多政依:准动选人新成笼,的扫除了障碍:普鲁士完成了德意志统一,也把普鲁士的专制传统带到了统一后的德意志,造成了德国资教育产阶级民主改革的保守和不彻底,保留了军国主义传统,为德国的发展埋下了隐患。(每点3分,共6分)【解析】本题意在以世界近代史上的制度创新为考查主题,力图要求学生在认识英国工业革命和德国崛础上,考查学生的历史学科能力和专业素养。第(1)问主要考查了学生获取和解读信息、调动和5/51识,论证和探究问题的能力。据材料中的信息:生产各要素“执行新组合”,其生产要素包括:(1》种新产品:(2)采用一种新方法:(3)开辟一个新市场:(4)掠取或控制原材料或半制成品的一种新的供应来源;(5)实现任何一种工业的新的组织。学生需要调动和运用知识,从新方法、新市场、新的供应来源、新的组织几方面展开论证说明。第(2)问根据材料二并结合所学知识,谈谈对“德国的发展模式具有二重性”的理解。学生需首先从材料中获取德国发展模式的突出特点,即国家作用明显。并进而调动和运用已有的知识储备,从德国积极完成统一,建立新的政体和德国保留了大量专制主义、军国主义两方面理解德国发展模式具有的二重性。【评分细则】(1)珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机、水力织布机、蒸汽机等一系列发明创造,使得棉纺织业基爱英了教高三历史参考答案第4页(共5页)女据应月教育用研究中心爱英本实现了机械化生产(答出任意与棉纺织工业有关的发明创造即可得分):工厂制度带来了生产组织和管理方式的巨变;英国推行自由主义经济政策打造世界工厂。(每点2分,共6分)(2)德国通过武力完成了统一,建立了君主立宪制政体,推动德国进入新的历史发展时期,为德国的发展扫除了障碍;普鲁士完成了德意志统一,也把普鲁士的专制传统带到了统一后的德意志,造成了德国资产阶级民主改革的保守和不彻底,保留了军国主义传统,也为德国的发展埋下了隐患。(积极性方面1点2分,2点3分:局限性方面1点2分,2点3分)【命题意图】本题选用世界近代史上的制度创新为试题情境,紧紧围绕《中国高考评价体系》中的一核心四层四翼展开。在“学科素养”方面考查唯物史观、历史解释、史料实证等核心素养;在“关键能力”方面考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探究问题的能力。20.6分)【答案】(1)战争掠夺、文化侵略、盗窃走私。(每点2分,共4分)业玉国中米泰a(2)原因:中国政府对文物保护工作的重视;中国综合国力的不断提升国际社会的广泛认可与支持:海爱英教育外华侨的努力:国际文化遗产保护制度的不断完善。(每点2分,共8分)意义:提升国家凝聚力,增进民族自豪感,保护了人类共同的文化遗产。(每点2分,共4分)式,从现代中国文物促归工作取得成就的原因角度进而思考这一工作的意义。第(1)问旨在考查学生对材料的阅读、归纳能力。考生可以从材料“英法联军”、“八国联军”、“文化考察”、“地理探险”、“奸商盗运”等信息并结合所学知识完成作答;第(2)问重在考查学生历史解释的核心素养。考生可以从材料表格中对中国政府多次斥资购买流失文物、海外华侨捐献、外国政府帮助讨要流失文物和国内外司法部门联合执法等信息进行分析归纳,并进而上升到文物促归工作对于中国与世界的意义。【评分细则】(1)战争掠夺(野蛮掠夺、敌寇劫掠)、文化侵略(借探险、考察之名进行偷盗)、盗窃走私(奸商盗运)。(每点2分,共4分)设问要求回答流失的方式,若学生回答:焚烧、疯狂劫掠、文化考察、地理探险、战火损毁内容,未涉及“流用研究中心失”,不得分。文教(2)原因:中国政府对文物保护工作的重视:中国综合国力的不断提升:国际社会的广泛认可与支持;海外华侨的努力:国际文化遗产保护制度的不断完善。(每点2分,共8分,答出其中四点即可)意义:提升国家凝聚力,增进民族自豪感,保护了人类共同的文化遗产。每点2分,共4分,其他答案言之成理亦可得分)中心【命题意图】中国历史悠久、文明璀璨,是闻名世界的文物大国。然而,自鸦片战争以来,列强的坚船利炮轰开国门,从此便开始了中国一个多世纪的文物流失屈辱史。明晰文物流失的原因与途径、文物回归的肇始和渠道,不仅具有一定的文化意义,更具有重要的现实意义。流失文物回归,重续的是历史记忆,牵动的是国人情感。本题的命题立意是通过近代文物的流失与当代文物的回归这一反差现象,让学生认教育大数识到民族弱则文物失,国运强则文化兴,从而树立家国情怀的民族感情。爱英才教育大数据应用研究中心爱英才教育爱英才教育大数据应用研究中心爱英才教育大数据应用研究中,光中心中儿高三历史参考答案第5页(共6页)据应月
本文标签:
炎德答案
炎德英才大联考答案
英才答案
【在小程序中打开】
搜索一下,直达结果
搜索