四下语文园地二教学设计一教学反思教学

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本文从以下几个角度介绍。

    1、2023-2024四下语文语文园地二教学反思
    2、2023-2024四下部编版语文园地二教学反思
    3、2023-2024语文园地二教学反思四年级下册
    4、2023-2024部编版四年级下册语文园地二教学反思简短
    5、2023-2024四下语文第二单元语文园地教学反思
    6、2023-2024部编版四年级下册语文园地二教案及反思
    7、2023-2024部编版四年级下语文园地二教学反思
    8、2023-2024四年级下册部编版语文园地二教学反思
    9、2023-2024四年级语文下册语文园地二教学反思简短
    10、2023-2024四年级下语文园地二教学反思简短
将其尘封于角落。一种文化用具被搁置,不仅改变了手的用途,更重要的是改变了我们的观念和思维,包括书写过程中那种趣味,诸如笔墨中的格调、意境、性灵、睿智,真要说清还颇费口舌呢!好在人的趣好千差万别,也没有人来一统,便给了我很大的自由度。我没有电脑,也没往这方面想,凡作文都用手写。我对一笔一画写字有着浓厚的兴趣,有时从早上写到深夜,看着一个个黑腾腾的汉字形态各异纵敛有度,真是如食防风粥,口角余香,妙不可言啊!如果打草稿,文思泉涌喜不自胜,我会用一条呼啸的孤线划过,点缀几个符号,就可代表一些气势奔腾的长句。至于文中的穿插就更多了,使得纸面如同立体交叉的网络,让人看了眼花缭乱。我觉得我犯不着快,慢慢地琢磨和梳理,兴味无穷。把字打得一溜小跑似的人,未必能领略这种书写的乐趣。这总是会使我怀念那些笔墨飞扬的时代。就从书法家自觉创作的晋代算起,一千多年来,文人是与笔阵图、翰墨池不可分的。他们惯借助这种形式抒情写意,使自己的情怀有所附丽。整个生存环境弥漫着墨香,浸润其中令人心醉。因为我们已经很难嗅到墨香,这种香味和书香一样,都属众香之首。我到过不少朋友家中,家家都装修得如丽人居所,也有宽敞的书房,只是桌上没有摊开的毛毡,更不见笔墨踪影。我也有过怀疑,是否在追怀一种无望的梦及无望的承诺?朦胧中失手碰翻了笔洗,清水沿桌蔓延开,一直向对面扑去,我与古人似乎就这一水之隔。他们悄悄地走了,正如悄悄地来,感觉着羊毫在纸面上细微的摩擦,就会感觉着古文人的你来我往,生生不绝,共同存活在这个空间,参与我们的岁月、我们的生活。屏息静气地倾听,湿漉漉的笔墨里有着他们吞吐的气息。常常会由此展望唐书的庙堂气色,向往宋书的倜傥诙谐。随着庙堂的颓圮化为泥土,笔歌墨舞也偃旗息鼓。坦然面对这样的事实,历史永远不会再次回首。鲜活的生命律动,总是应和着这个现实世界的鼓点。不过,对于一些个体的人来说,在他们的居所,在他们的心灵深处,永远会留下这么一个空间,让飘逸着灵性和率意的古典翰墨,安然回归。(取材于朱以撒的同名散文)16.下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是(3分)A.窥视他们的内心世界窥视:暗中观察,偷看B.以此作为文人遣兴的就不多遣兴:抒发情怀,解闷散心C.对电脑熟稔之至并且入迷熟稔:十分熟悉D.随着庙堂的颓圮化为泥土颓圮:倒塌,堕落,败坏17.下列对文章的理解与赏析,不正确的一项是(3分)A.在作者看来,电脑打印出来的信没有神采和活力,手写的信札更能带给人一种亲切感。B.作者认为魏晋文人所写信函没有价值,多是写些日常琐事,如王羲之的《快雪时晴》函。C.简札行文流畅,情感真切,作者提倡亲朋好友之间用这样的自然不加修饰的交往方式。D.文房四宝逐渐被尘封角落,不仅带来书写方式改变,也带来了人们观念和思维的改变。18.请结合文章内容,分析文中画线句的内涵及表达效果。(6分)19.请简要分析文章第七段所写内容在全文中的作用。(6分)高一语文试卷第7页(共8页)
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