2024届全国100所名校单元测试示范卷·生物[24·G3DY(新高考)·生物-SJB-必考-SD]五试题正在持续更新，目前2025衡水名师卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。
·生物-SJB-必考-SD]五试题)
定CO2的酶对CO2有更高的亲和力，能够在更低的CO2浓度条件下利用CO2(4)在热带地区，由于光照较强，温度较高，植物为了防止水分过多蒸发，常常会关闭叶片上的气孔，这样就减少了CO2的进入，拥有C4途径的玉米等植物，能利用叶片内细胞间隙中含量很低的C02进行光合作用，而小麦(C3植物)则不能（合理给分）【解析】(1)固定C02的场所是叶绿体的基质，据图1推测C4植物中叶肉细胞的作用可能是固定C02,将C02传递给维管束鞘细胞。(2)图1发生在维管束鞘细胞叶绿体中的过程为暗反应过程，称为卡尔文循环，暗反应发生的能量变化是ATP(和NADPH)中活跃的化学能转变成有机物(CH2O)中稳定的化学能。(3)在密闭容器内，随着装置内小麦和玉米光合作用的进行，装置内C02浓度越来越低，玉米(C4植物)能够固定C02的酶对C02有更高的亲和力，能够在更低的CO2浓度条件下利用C02。(4)在热带地区，由于光照较强，温度较高，植物为了防止水分过多蒸发，常常会关闭叶片上的气孔，这样就城少了CO2的进入，拥有C4途径的玉米等植物，能利用叶片内细胞间隙中含量很低的CO2进行光合作用，而小麦(C3植物)则不能，所以玉米更适合生存在热带地区。18.【答案】（除注明外，每空2分）(1)aabbdd(1分)AABBDD(1分)(2)黄花：红花：紫花=2：1：1(3)61/6(4)A/a、D/d在一对同源染色体上，B/b在另外一对同源染色体上(5)生物性状不都是受一对基因控制，基因与性状不是一一对应的关系；基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状【解析】(1)据图分析可知，该植物的不同花色对应的基因型分别是黄花(aa--_或A-_D_)、红花(A_bbdd)、紫花(ABdd),已知黄花（甲）、黄花（乙）、红花（丙》、紫花（丁）为4个纯合品种，根据实验一的结果可知黄花(甲)的基因型为aabbdd,紫花（丁）的基因型为AABBdd;根据实验二的结果可知黄花（乙）基因型为AABBDD、红花（丙）的基因型为AAbbdd。(2)实验+中的F代紫花植株基因型为AaBbdd,将AaBbdd与aabbdd测交得子代AaBbdd(紫花)、Aabbdd(红花)、aaBbdd(黄花)、aabbdd(黄花)，所以子代表型及比例为黄花：红花：紫花=2：1：1.(3)实验二中的F代黄花植株基因型为AABbDd,F1自交得到的黄花植株基因型有AAB_D_或AAbbD_共6种，其中纯合子AABBDD和AAbbDD占1/6。(4)由实验一和实验二可知，A/a与B/b基因的遗传符合自由组合定律，B与D1d基因的遗传也符合自由组合定律，而实验三利用黄花（甲）aabbdd和黄花（乙）AABBDD杂交得到的F1代和F:代自交得到的F2代都表现为黄花，则可知A/a与D/d基因的遗传不符合自由组合定律，所以A/a、B/b、D/d这三对等位基因在同源染色体上的具体位置关系是A/a、D/d在一对同源染色体上，B/b在另外一对同源染色体上。(5)据图可知，数量上反映了基因与性状的关系是生物性状不都是受一对基因控制，基因与性状不是一一对应的关系，代谢角度反映了基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。19.【答案】（除注明外，每空2分）(1)增加细胞内葡萄糖转运蛋白的合成和转移至细胞膜上（写出转移即给分）促进细胞内蛋白质、糖原和脂肪的合成，从而使血糖降低（两空顺序可颠倒）(2)促进(1分)痍高血糖素能促进血糖升高，使细胞能利用的血糖增加，细胞需要在胰岛素的促进作用下才能更好的利用血糖，所以胰高血糖素能促进胰岛素的分泌（其他答案合理也给分）(3)①实验思路：将若干璃养瓶均分为两组，编号为甲、乙，向两组瓶中分别加入等量且适量添加高糖的含胰岛素的动物细胞完全培养液和患2型糖尿病小鼠成熟的脂肪细胞悬液；甲组添加适量一定浓度的荔枝核皂苷溶液，乙组添加等量生理盐水，将两组培养瓶置于温度适宜的CO2培养箱中培养；每隔一段时间检测并【高三入学摸底考试·生物学参考答案第3页（共4页）】
