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9.拜占庭帝国在翻译和注释古典作品过程中，形成了古典希腊罗马著作的译本体系。这些古典作品又为近代西方文化的复兴提供了重要素材。由此可知，拜占庭帝国()A.传承了古代文明B.推动了民法建设C.建立了封建制度D.形成了地域文化

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第14期参考答案川被消耗，同时，阳离子向I池移动，则Ⅱ池溶液质0.2 mol=0.2mol,则电解后溶液中c(H+)=1 mol/L量减小，C选项错误。0.2LpH=0。2版课堂测评3版素养测评(3)电解过程中依据“少什么加什么”的原则：S4.2电解池因电解过程中析出铜(0.1mol)和氧气(0.05mol)、选择题第1课时电解原理则加入0.1 mol Cu0即可恢复至电解前状态。1.c8.(1)原电池阳极(2)02+4e+2H,01)提示：电解精炼铜时，粗铜中活泼性比铜强提示：电解池中与电源负极相连的是阴极的金属Zn失电子转化为Zn*,活泼性比铜弱的金40HAg*+e=Ag2H,0-4e=02↑+4H与电源正极相连的是阳极，阴极发生还原反应」属（金、银）在阳极沉降下来形成阳极泥，D选项(3)4AgN0,+2H,0电邂4Ag+0,↑+4HN0阳极发生氧化反应，阴离子向阳极方向迁移，D错误。(4)86.4选项错误。2.B(5)Ag02.A提示：A选项为电镀池，电解起初一段时间提示：(1)图甲是燃料电池，将化学能转化为提示：由电解总反应可知，Cu作阳极，接电源内，溶液的pH不变。电能，属于原电池，通入甲烷的电极为负极，通入正极，发生氧化反应，B、C选项均错误B选项的总反应为2CuS0,+2H,0电解2Cu↓氧气的电极为正极，B连接原电池正极，为电解池阳极，A与电源负极相连作阴极。阴极反应式：2H,0+2e一H2↑+20H,产生+02↑+2H,S04,溶液的pH减小。(2)碱性燃料电池中氧气得电子产生0H:的OH,使c(OH)增大，pH升高，D选项错误。C选项，铁为阳极，铜为阴极，电解液为AgNO正极反应式为0，+4e+2H,0一40H,A与电源负3.B电解的总反应为Fe+2Ag电犀2Ag+Fe”,电解起极相连作阴极，溶液中银离子在阴极得电子发生提示：该蓄电池放电时，负极反应式为Fe+初一段时间内，溶液的pH基本不变。还原反应：Ag+e一Ag,水在阳极失电子发生氧20H-2eFe(0H)2,正极反应式为Ni,0,+2e+D选项，石墨为阳极，铁为阴极，电解液为NaCl化反应：2H,0-4e=02↑+4H。3H,0一2Ni(OH)2+2OH。充电时，阳极反应式为溶液的总反应为2NaC1+2H,0电解Cl,↑+H,↑(4)根据CH~8e~8Ag,推知，乙池析出n(Ag)=2Ni(OH),-2e+20H=Ni,0,+3H,0,阴极反应式0.8mol,则阴极增重的银的质量=0.8mol×108g/mol+2NaOH,溶液的pH增大。为Fe(0H),+2e=Fe+20H。=86.4g3.B放电时，每转移2mol电子，正极有1mol提示：电解精炼Sn时，阳极为含Fe、Zn、Pb、C(5)乙池电池反应式为4AgN0,+2H,0电邂Ni,O,被还原，B选项错误等杂质的粗锡，阴极为精锡。阳极上Fe、Zn、Sn4Ag+02↑+4HN03,向溶液中加入Ag0,Ag0与4.D先后失电子发生氧化反应，Pb和C不如锡活泼HNO,反应又生成AgNO,和H,O,可使溶液恢复到提示：闭合电键一段时间后，e电极上有固体不参与氧化反应，沉积到阳极底部形成阳极泥，电解前的状态9.（1)负Zn2析出，可知e电极上发生反应：Ag+e一Ag,则e作阴极反应式为Sn2*+2e=Sn,根据得失电子守恒(2)①>阴②2C1-2e-Cl2↑③25.6阴极，推知，f为阳极，N为正极，M为负极，a、c为可知，电解一段时间溶液中S2+浓度减小，B选项(3)①Cu、Ag②Sn③SiF2-2e一Sif.↑阴极，b、d为阳极错误。提示：(3)①活动性大于铅的金属会失去电子4.A电极发生失电子的氧化反应，OH的放电能力强于N0,则f极上的电极反应式为2H,0-提示：根据元素价态变化可知，右侧电极反进入溶液，则电解精炼时阳极泥的主要成分是金应：2S0-2e=S,0?,为阳极反应，则b连接电源属活动性比铅弱的铜和银。4e一0，↑+4H,D选项错误。的正极，左侧通入氧气的电极为阴极，电极反应：②电解后阴极得到的铅中仍含有微量的杂第2课时电解原理的应用0,+2e+2H=H,02,从而得到H,0,。质，该杂质最有可能是与铅活动性最接近的锡。1(NH4),S,0,含有过氧键，则其中有2个氧原子③电解过程中，粗铅作阳极，SF2在粗铅表提示：闭合K,U形管的装置为电解池，左侧化合价为-1价，硫的化合价为+6价，A选项错误。面失去电子，发生氧化反应生成SiF。气体，据此阳极区CI1放电生成CL,右侧阴极区H,0得电子生5.B可写出电极反应式：SiF2-2e=SiF。↑。成L,无O,产生，A选项错误。提示：电解CuSO,溶液后溶液呈酸性，向电阳极生成的CL,和H,O反应生成的HCIO可解后的溶液中加入Cu2(0H),C0,可发生反应4版不定项选择加练漂白a处有色布条，B选项错误。Cu2(0H)2C03+2HS0,=2CuS0,+3H20+C02↑，加不定项选择题b处出现蓝色，说明有L,生成：CL,+2一入22.2gCu2(0H),C03(0.1mol)生成0.2mol1.BCuS04、0.3molH,0和0.1molC02。说明电解2CI+L,该反应说明还原性：CCr2*,B选项错误C选项正确。3.AD极反应：202-4e一02↑，B选项错误。4.D若n(Mn)=80%,当析出1 mol Mn时，通过电提示：以Fe[Fe(CN)。]为正极材料，即放电1×2提示：根据图示可知，钛网电极上的高选择极的电子=0.8mol=2.5mol,则阳极产生0，的体时，M作正极，发生还原反应：Fe[Fe(CN)。催化剂PRT可抑制O,产生，海水中的CI放电生+2Na+2e=Na,Fe[Fe(CN)6],N作负极，发生氧积=×2.5mol×22.4L/mol=14L,D选项错误。化反应：NaTi2(P04)3-2e=NaTi2(P04)+2Nag成HC1O:Cl+H0-2e一HCl0+H,则钛网电极为4充电时，M为阳极，N为阴极，电极电势：M>N,A阳极，a为正极，b为负极，钛箔电极为阴极，该电极二、填空题选项错误。上水放电生成氢气：2H+2e一H,↑7.(1)Cu2++2e=Cu2Cu2+2H,0电邂2Cu+放电时，电路中转移2N,个电子时，N极减少负极(b极)端电势低于正极(a极)端电势，A4H+02T2 mol Na,M极增加2 mol Na,则两极质量差为92g,选项错误。(2)0D选项错误。根据阴极反应可知，转移2mole生成2g(3)Cu08.04.CH,B选项错误。提示：(1)用石墨电极电解CuSO,溶液，阳极提示：碘水与H,S反应生成S和HⅡ，溶液中存电解总反应：C+H+H,0电邂HCl0+H,↑，反反应：2H,0-4e一4H+02↑，阴极反应：Cu2*+2e在I,会生成AgI沉淀，影响测定结果，C选项错误。电解消耗的电量为x库仑，即转移电子数为应消耗H,电解后海水的pH升高，C选项错误。一Cu,总反应：2Cu2”+2H,0电邂2Cu+4H+0,↑25.C(2)当阳极产生标准状况下气体1.12L时，即mol,n(CI)=n(Ag)=n(e)=Fmol,样品中有机F提示：根据价态变化可知，I池为阴极反应：n(02)=0.05mol,电路中转移n(e)=0.05mol×40,+2e+2H,0一H,0,+20H,Ⅱ池为阳极反应：0.2mol,由4e~2Cu~0,可知，阴极析出铜的物质氯的含量=F35.5×1000mg35500xmg/g,D选C-2e+H,0一HClO+H,则a极为负极.b极为正极。的量n(Cu)=0.1mol,则m(Cu)=64g/mol×0.1mol=as离子交换膜为阳离子交换膜时，Ⅱ池中C6.4g,产生n(02)=0.05mol,溶液中产生n(H*)项正确」第2页

细胞在代谢过程中对ATP的大量消耗，原因是ATP与ADP在时刻不停地相互转化，并且处于动态衡之中。25.（12分，除标注外，每空1分)(1)过氧化氢溶液3mL+蒸馏水1mL(2)+(3)①蛋白质、RNA②氧气③专一性④上移高效性酶降低活化能的作用更显著(2分)⑤整片吞服整片吞服可确保肠溶衣包裹的酶在肠溶液中发挥作用/嚼碎服用会使肠溶衣包裹的酶在胃液中丧失活性(2分)【解析】(1)分析题意，本实验目的是验证过氧化氢酶具有催化作用，本实验甲组为实验组，乙组为对照组，所以乙组的处埋是加过氧化氢溶液3mL+蒸馏水1L。(2)分析题意可知，乙组没有酶，过氧化氢基本不分解，所以是+。(3)①酶是一类生物催化剂，它的化学本质大多数是蛋白质，少数是RNA。②过氧化氢酶可分解过氧化氢产生氧气，故过氧化氢酶的活性可用单位质量过氧化氢酶在单位时间内过氧化氢分解量，或者氧气的产生量来表示。③酶能水解一种或者一类物质，即酶的专一性，过氧化氢酶能去除漂白织物上残留的过氧化氢，但不会水解织物纤维，这体现了酶的专一性。④b表示反应所需的活化能，改为无机催化剂，降低反应活化能少，反应所需的活化能升高，所以b上移，这反应了酶的高效性。同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因而酶的催化效率更高。⑤由于整片吞服使肠溶衣在胃液中不被破坏，确保肠溶衣包裹的酶在肠溶液中发挥作用，而嚼碎服用时，肠溶衣包裹的酶释放后会在酸性的胃液中失去活性，无法发挥作用，所以为充分发挥多酶片的作用，服用时应整片吞服。第7页共7页

1、安徽省2024届毕业班第一次模拟考九年级(3月)化学答案1、安徽省2024届同步达标自主练·九年级 九上 第一次物理答案0(d第21题图22.(10分)如图是某研究小组设计的探测宇宙空间粒子的装置截面图，间距为d的行金属极板2、河北省2024-2025学年第一学期阶段性学业检测一（九年级）语文试题1、河北省2024-2025学年第一学期阶段性学业检测一（九年级）语文试题1、河南省2024-2025学年度第一学期八年级第一次学情分析地理试题3、陕西省2024-2025学年度第一学期九年级阶段性学效果评估（四）数学试题1、陕西省2023-2024学年度高一第一学期阶段性学效果评估历史答案1、陕西省2023-2024学年度高一第一学期阶段性学效果评估政治答案4、陕西省2024-2025学年度第一学期九年级阶段性学效果评估（四）政治试题1、陕西省2024-2025学年度第一学期九年级第一次阶段性作业历史试题1、江淮教育联盟2023~2024学年度九年级第一次联考历史试题15、江西省2025届九年级期中第二次月考（短标）数学（北师大）试题1、河南省2024-2025学年度第一学期九年级第一次学情分析物理（沪科版）试题1、河南省2024-2025学年上学期七年级阶段性学情分析（一）地理（星球版）答案

靖边三中高一年级第一学期第一次月考语文试题从目前来看，研学旅行课性没有充分发挥出来。研学旅全卷满分150分，考试时间150分钟数量和质量上均不能满足开展留在表层，教有性不够。在评一、现代文阅读(35分)学旅行活动中的态度、情感系据不同主题进行建构，具有亏(一)现代文阅读1（本题共5小题，19分）况等进行评价，需要科学的阅读下面的文字，完成小题。研学旅行应把教有性原研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织实施，通过集体旅行、集中食宿等方式开展的研究件材料一：特色课程，形成学段衔接紧学和旅行体验相结合的校外教育活动，是校内外教育相衔接的创新教育形式，是综合实践有人的有一生围绕主题进行深层次的可效途径。研学旅行在培育学生社会主义核心价值观，促进学生核心素养的发展方面有明显价值。随着材料二(摘编国家相关政策的陆续出台，中小学积极开展研学旅行，研学旅行也成为研究热点。笔者对某省某市个研学旅行课程实施济学高段以及初、高中共310名学生进行了问卷调查，研学旅行对学生影响的调查结果如图1所示。程实施评价指标包括准备应不同的线度与关键评代培养实践能力90.10%其中，课程评价是培养合作精神87.70%题79.50%效信息，这些信息主要学到社会知识学会探究学76.90%价”：二是关于课程促进其他学科的学50.30%价值，前者强调如何提影响考试成绩4.30%增加负担，费时费力疆3%生的经验”，课程评价不知道有什么用露3%0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%性、挑战性和参与性，图1研学旅行对学生的影响“学的目减，徐程课程中学的概念和研学旅行有着独特的价值和明确的目标，注重培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感。但如何：学校是否沿用由于认识不到位，有些学生在研学旅行过程中只游不学，未达到教育目的。部分领导和教师认为研学旅行花费时间，打乱了正常的教学计划，且容易使学生分心。还有教师认为开展研学旅行，只是为了应付相关教育部门的检查身有教师头为研学旅行类似于以往学校开展的春游、秋游活动，用于调节材料三学生紧张的学生活。对研学旅行课程的性质、意义与价值认识不到位，影响了研学旅行的有效实施。在“研学旅行研学旅行虽己纳入学校的数育教学计划，但目前尚无教材，缺少连贯、系统的课程规划，研学旅发言。甲（某研究中行有一定随意性。调查得知，蒙生认为研学旅行存在如表1所示向题。过程。它有两个显表1研学旅行存在问题调查体的外出的实践、存在问题人数百分比乙（某文物研学课程内容不够丰富19363.90%出了成人礼、拜等以儒家文化体游与学时间分配不合理12541.40%丙（某校研学课程实施方式单5518.20%教室的更广阔的4213.90%去反思。从实月研学课程内容缺少吸引力第1页，共10页

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