的这一古典文字系统当今依然在传承使用。作为中国文字的早期历史形名实体识别、语义关系等方面有重大提升。经过足够的数据训练，模型能够态，在中华文明迈向数字文明新时代的历程中，古文字传承和传播要深入具有普通人甚至专家一般的能力。我们可以利用出土文献的释文数据和传思考数字时代的新要求。世古书的记载来训练语言模型，从而在研究过程中利用模型圈定待释字的目依托数字化技术可改变古文字资料的储藏方式，为古文字传承、传播开标范围，有时甚至能够锁定正确答案，这能给予专家极大的帮助。辟便捷通道。中国古文字资料的载体主要是甲骨、金石和简帛等，古文字资偏旁分析法是通过分析、识别偏旁来考释古文字，历史考证法是根据料的文物属性，使得其保护和利用成为长期以来困扰收藏单位和古文字研究不同时期形体的特征及演变规律来考释古文字，人工智能知识图谱技术与者的问题。除了极少数在博物馆展示的材料外，一般的研究者根本无法接触这两种方法相关。知识图谱是描绘实体之间关系的智能网络，能够整合部到古文字实物。数字化技术可使这些古文字文物以多维方式呈现出来，通过件、字形、词义几个层次的古文字知识。可以根据文字偏旁系联图谱，从而网络系统和电子媒介将珍贵的文字资料与研究者、公众分享，为古文字研究展示出那些具有相同偏旁的文字及对应形体；知识图谱也具有挖掘文字演传承和传播提供便利的条件，也能妥善解决文字文物保护和利用的矛盾。变规律的潜力，进而为专家提供帮助。可见，在古文字研究过程中，人工智古文字的数字化可促进各类古文字资源数据库的建立，为古文字研究能技术可以从多个维度为专家提供辅助。获取资料提供极大便利。古文字资料印刷品价格昂贵、不便流通，使得专人工智能与古文字结合可分成三个阶段.第一阶段是人工塑造模型业研究者和一般读者获得古文字资料极为困难，阻碍了古文字的研究、传古文字专家需要整理基础数据，包括资料释文、图版切字、字形拆分、属性承和传播，古文字学成为名副其实的“冷门绝学”。古文字数字化为建立各标注等；计算机专家利用这些数据完成功能实现。这一阶段费时费力，最类古文字数据库奠定了基础，通过数据库可以从根本上突破长期以来制约为艰苦。第二阶段是人工智能利用已经实现的技术为专家提供辅助。这古文字学发展的资料瓶颈。古文字资料获取的便捷，必将极大地提高古文有可能是省时省力的资料对勘，有可能是思考方向的积极引导，也有可能字研究和学的效率。是研究结果的智能推荐。此阶段专家也会针对智能技术的不足进行完善。古文字数字化在相当程度上可改变古文字知识的生产方式，为全面提第三阶段是人工智能的独立判断，它可以综合以上所有方面给出问题的答升古文字整理、释读和阐释水注入强劲动力。古文字学作为一门新兴交案。目前在这一领域的研究，学界似乎尚处在第一阶段。叉学科，需要语言学、文字学、历史学、考古学、文献学等多学科知识积累。(摘编自李春桃《人工智能如何辅助古文字研究》)进入这一研究领域并取得创新成果需要付出艰辛的努力，需要穷毕生精力11.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是专心致力于某一研究领域。因此，古文字知识的生产和创造、更新和换代，A.中国古文字资料是中华文明的重要载体，是中华文化的重要元素，也不像其他社会科学和人文学科那样来得快速，长期的知识积累和学术传承是现存于世的古文字中最为丰富与系统的。在这一学科领域显得更加重要。古文字数字化和信息技术在古文字研究B.人工智能等信息技术手段借助新的研究方法与范式，全面改变了古领域的运用，有望改变古文字知识的生产方式。比如，通过数据库可以为文字的生产方式和经营方式，使古文字学焕发生机：研究者提供检索各类专题文字资料和已有研究成果的服务，节省资料收集C.借助深度学与计算机视觉技术和算法等训练的智能模型，专家可整理的大量人力。可以预言，数字化与信息技术的运用，将会改变古文字以减轻大量识记的负担，更轻松地利用已识字来考证未释形体。研究的传统模式，形成与数字时代相适应的古文字研究新方法和新范式。D.人工智能为古文字学研究开启了新的篇章，但需要做好人工塑造模数字时代提供的各类传播路径和台，可为古文字传承和传播开辟极为型等基础性工作，为古文字学数字化研究奠定基础。广阔的前景。传统的传播方式和路径，使古文字知识的传承和传播受到极大12.根据材料内容，下列说法正确的一项是局限。对社会大众而言，古文字是那么深不可测，令人望而生畏。数字时代，A.数字化技术推动了古文字资料藏品数字化、数据信息化、传播大众化网络、新媒体和各类传播台可以生动形象地传播古文字知识产品，让古文等新的发展，促进了古文字的传承与传播。字走进社会、走进大众。人们可在喜闻乐见的轻松氛围中获得古文字知识。B.古文字专业与人工智能技术工作原理契合的特点，使它呈现出研究通过培育古文字传承和传播的深厚群众基础，尤其是有针对性地加强以青少结果唯一性、研究过程规律性等人文科学的属性。年为主要对象的古文字数字化传播，对弘扬中华优秀传统文化有深远意义。C.借助出土文献的释文数据和传世古书的记载训练出的语言模型，专(摘编自黄德宽《数字时代古文字的传承和传播》)家在推勘研究中就能直接确定所有待释字，锁定正确答案。材料二：古文字专业属于传统学科，却与人工智能技术契合。相较于D.人工智能知识图谱就是文字偏旁系联图谱，源于古文字的形体对照」人文学科中的许多专业，古文字考释更客观，研究结论具有唯一性，研究过能通过偏旁分析与历史考证考释文字。程也遵循一定的规律，在人文学科中最接近自然科学，这符合人工智能技13.结合材料内容，下列选项不能体现材料一观点的一项是术的工作原理。A.殷墟元宇宙、全球甲骨文全息影像采集等数字化工程，使殷墟考古成就古文字考释而言，人工智能可以提供多方面的帮助。古文字考释中果“活”了起来。的形体对照法、推勘法、偏旁分析法与历史考证法，正好和人工智能中的图B.清华大学开发“楚文字综合整理工作台”，对启动楚文字数据库研像识别、自然语言处理、知识图谱等技术对应。制具有非常重要的意义形体对照法是把不同材料中的古文字形体加以比较、对照，利用已识字C.开展甲骨文字的计算机编码研究，使甲骨文进入数字空间，促进了甲来考证未释形体。这种方法需要研究者能够熟记大量古文字形体，才能把不骨文研究从纸质化向电子化的转变。同材料联系起来。而人工智能识别利用的是深度学与计算机视觉技术和D.制定相关法律，建立群防群治体系，形成遗址保护的合力，打造古文算法，只要提供足够多的古文字形体来训练模型，就能实现识别功能。记忆字“大保护”格局。方面，数以百万计的文字形体总量，人脑只能记住其中很小的一部分，而智能14.费孝通在《乡土中国》中说，文字的传情达意受到空间和时间的阻隔。模型却可以全面覆盖，能力更为强大，识别推荐结果会给专家以有效提示。请结合材料一，简要分析如何借助数字化解决这一问题。推勘法是将出土材料与文献中的记载进行对勘，寻绎文义，进而破解未答：释形体。随着深度学技术的使用，自然语言信息处理技术发展迅速，在命语文六第3页（共4页）

基础题与中考新考法·九年级·全一册·历史重点考法分步讲》答案见本册P106●提炼观点并论述类试题20考类题练例：(2021四川德阳中考)阅读材料，完成下列要求。阅读下列材料，回答问题。材料材料世界工业衡变化电磁学电动机与电器电力工业西门子公司(1860-1900年)热力学柴油机与汽车石油工业美孚石油公司位次有机化学合成材料塑料汽车工业福特公司第一第二第三第四无机化学新式炼钢炉化学工业摩根钢铁公司时间。。。。。1860年英国法国美国德国摘编自《科学的历程》《世界近代史》等根据材料并结合所学知识，提炼一个观点，并进行阐1880年美国英国德国法国述。(8分)1900年美国德国英国法国【解题思路】阅读以上材料，围绕其主题提炼一①作答来源：根据材料并结合所学个观点，并结合材料和所学知识加第一步：知识。审设问②作答要求及内容：提炼一个观点以论述。(8分，要求：观点明确，史并阐述论结合，条理清楚)第二步：①电磁学、热力学、有机化学等读材料，②电动机与电器、柴油机与汽车等提取信息③电力工业、石油工业等【关键④西门子公司、美孚石油公司等一步】概括信①→科学理论息共同第三步：②→第二次工业革命中的科技应用点，提信息总与发明炼观点结，提③→第二次工业革命中的新兴工业①②③炼观点部门④均反④→第二次工业革命中的工业巨头映了科公司学技术的应用第四步：选取材料或所学知识中相关史实，带来的选取史围绕科技对社会发展的推动作用，社会变实论述展开论述即可化类题解法提炼观点并论述类试题第一步：审设问。①明确作答来源：依据材料/结合所学/依据材料并结合所学。②明确作答要求及内容：要求提炼的观，点数量，论述史实的选取来源等。第二步：读材料，提取信息。第三步：信息总结，提炼观点。对关键信息从类别、作用、特点等角度进行概括→寻找共同点或差异，点，提炼出观点。第四步：选取史实论述。选取材料或所学史实，围绕观点，从原因、影响等角度出发，展开阐述即可。60

基础题与中考新考法·九年级·全一册·历史第15课第二次世界大战建议用时：22分钟(共225考，单独176考，涉及49考)教材改编题3.1.下列体现了“相互合作”的战役是(A.中途岛海战基础B.斯大林格勒保卫战知识点1第二次世界大战的全面爆发及C.诺曼底登陆主要战场2考D.莫斯科保卫战1.（教材P68正文改编)课堂上小菲同学向大家知识点3雅尔塔会议及战争结束0考推荐了如下影片，这部影片所讲述的是(4.(教材P70相关史事2考改编)小历同学整影片简介：1941年6月，德国理了如下的学卡片，卡片“”处应集结了550多万大军，向苏填入的是联发动突然进攻。10月，德名称：军逼近苏联首都。但是，苏发表时间：1943年12月联军民顽强抵抗，粉碎了德电影海报签字国：中、美、英军不可战胜的神话内容：日本所窃取的中国领土，例如东北地区A.德国突袭波兰B.中途岛海战台湾及其附属岛屿、澎湖群岛等，归还中国C.莫斯科保卫战D.诺曼底登陆A.《开罗宣言》B.《联合国家宣言》2.(教材P68相关史事2考改编)日本以很小C.《九国公约》D.《波茨坦公告》的代价重创美国太洋舰队，炸沉炸伤美军5.(教材P70插图5考改舰艇20余艘，炸毁美军飞机260多架，美军编)右图是1945年美、损失惨重，极大地激发了美国人民的爱国热英、苏三国首脑在雅尔塔情。材料描述的是(召开会议的老照片。这次会议的目的是A.珍珠港事件B.中途岛海战(C.诺曼底登陆D.菲律宾海海战A.研究对日本的分区占领问题知识点2反法西斯同盟的建立及战争形B.采用国家干预手段扭转经济形势势的转折4考C.协调盟军行动取得战争胜利3.(教材P68正文4烤改编)一材多设问美、D.解决日本窃取中国领土归属问题英、苏、中等26个国家的代表在华盛顿签署6.下面是不同人物对于第二次世界大战的评宣言。签字国保证使用自己的全部军事和价，据此可知经济资源，对德、日、意及其仆从国作战，相它使得妇女走出了家庭，加速了妇女走评价互合作，决不单独同敌人停战议和。“宣上社会舞台的步伐，提高了妇女的社会言”的签署意味着地位评价它在客观上推动了人类科技的发展，在A.二战陷入了相持阶段核技术等领域取得了巨大的成果B.法西斯同盟的正式建立评价它摧毁了法西斯政权瓜分世界的野心C.欧洲第二战场的开辟3维护了世界和D.反法西斯力量走向联合90

第四单元经济大危机和第二次世界大战…76第四单元第13课罗斯福新政（共156考，单独137考，涉及19考）/7632.观点说明类试题6考/77第14课法西斯国家的侵略扩张（共20考，单独17考，33.漫画解读类选择题40考/79涉及3考)/7834.历史评价类试题16考/81第15课第二次世界大战（共225考，单独176考，涉及49考)/80单元整合·拉点串线/83串线1：新经济政策、苏联模式与罗斯福新政的比较/83串线2：带有强权色彩的国际会议/83第五单元二战后的世界变化…85第五单元第16课冷战（共180考，单独141考，涉及39考）/8535.材料信息归纳类非选择第17课二战后资本主义的新变化（共133考，单独101题171考/85考，涉及32考)/8736.饼状图类选择题10考/87第18课社会主义的发展与挫折（共36考，单独29考，37.折线图类选择题3考/90涉及7考)/8938.跨学科类试题14考/92第19课亚非拉国家的新发展（共70考，单独51考，涉及19考)/91单元整合·拉点串线/94串线1：社会主义的发展历程/94串线2：世界近现代史上的民族解放运动/94第六单元走向和发展的世界…96第六单元第20课联合国与世界贸易组织（共177考，单独154考，39.给定标题式小短文试题3考涉及23考)/96/97第21课冷战后的世界格局（共114考，单独101考，涉及40.自拟标题式小短文试题3考13考)/98/99第22课不断发展的现代社会（共100考，单独86考，涉41.提炼材料线索类试题3考及14考)/100/100单元整合·拉点串线/102串线1：重要的国际组织/102串线2：现代世界的发展趋势/102附：重点考法分步讲参考答案（见本册P104~108)》

素养突破训练答案精解精析解析首先分析材料，拟定论题，如由材料“奴隶制与自由劳动：9.D根据材料“许多学人对自身文明的前途怀抱忧患意识，甚至掀力、国家与市场、殖民主义与自由贸易、工业化与去工业化一联起了一股‘东方文化救世论’思潮”可知，西方学者在一战后宣扬系在一起”“简言之，依赖一个由土地、劳动力、运输、制造业以及东方思想的目的在于通过借鉴东方文明的合理成分来重建被战争贸易组成的全球网络”得出论题：殖民扩张与自由贸易推动资本破坏的欧洲文明，故选D项：弘扬中国优秀文化只是西方学者重建主义世界市场逐渐形成。其次，从材料中提取相互关联的信息欧洲文明的手段，排除A项：“甚至掀起了一股‘东方文化救世论并结合资本主义世界市场形成发展的过程分析叙述。最后，总结思潮”说明西方学者主要是在通过宣扬东方文化中的合理成分来观点，表述成文。反思欧洲文明，以达到重建欧洲文明的目的，而不仅仅是揭露欧洲第二十一单元战争与文化交锋和文化的传承保护与共享文明的弊端，排除B项；“许多学人对自身文明的前途怀抱忧患意识”说明西方学者在当时的做法主要立足于欧洲文明的发展，排除第46讲战争与文化交锋C项。1B由“亚历山大城成为托勒密埃及王国的首都，并发展为新的希10.D据“数百万殖民地居民受到了自由、民主、等和民族自决等腊文化中心”可知希腊文化通过战争在埃及得到发展，体现了战争思想的影响”“他们纷纷以新的眼光加入本民族争取独立的浪潮对文化的作用，故选B项；仅凭材料“亚历山大城成为托勒密埃及中”可知，自由、民主、等和民族自决的进步思想的传播，推动了王国的首都，并发展为新的希腊文化中心”不能说明整个埃及王国两次世界大战后民族独立运动的发展，故选D项；一战是帝国主实现了希腊化，排除A项：希腊文化是欧洲文化，而不是“西亚文义争霸战争，二战是反法西斯战争，排除A项：启蒙运动发生在两化”“亚非文化”，排除C、D两项。次世界大战之前，与材料时间不符，排除B项：材料主要涉及一战2.C亚历山大在征服过程中，拜谒、重建当地人的神庙，亲自祭祀和二战在思想领域的影响，未说明战争的规模，排除C项。当地的守护神，尊重当地人的宗教信仰，增强了民众对新政权的认11.(1)重视教育发展，鼓励科学研究和技术进步：重视近代科技人同感，故选C项：材料不能说明亚历山大传播了马其顿帝国的先进才的培养；重视爱国主义教育；其教育政策具有为政治、军事服务文化，A项错误：亚历山大尊重当地人的信仰，并不是重建宗教信的目的。(6分)仰，B项错误；材料与调解埃及和巴比伦间的矛盾无关，D项错误。(2)废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受到3B材料“一是建都巴格达的黑衣大食王国（报达国）”“蒙哥大汗各国革命者的欢迎；激发了法国民众的爱国主义情感；加强了各为了维护蒙古汗国的权益，扩大疆土，决定远征波斯”等，反映了国民族认同感，民族主义得到发展：出现了不断高涨的民主意识13世纪中叶蒙古以西亚地区为目标，攻占巴格达的第三次西征，和民族独立要求。(7分)故B项正确。解析(1)据材料一“为培养人才，建立公立中学和法兰西4.A据材料信息并结合所学知识可知，蒙古西征给当地人带来深大学，以鼓励科学研究和技术教育”得出，重视教育发展，鼓重灾难，但客观上也推动了东西方文化交流，故①正确：蒙古三次励科学研究和技术进步；据材料一“造就了一大批资产阶级西征，客观上促进了东西方的经济和文化交流，把当时更为先进的学者、军事家、工程师和实业家”得出，重视近代科技人才的中华文明带到西方，把少量西方文明带到中国，故②正确；色目人培养；据材料一“将爱国主义发扬到无以复加地步”得出，重是元代对来自中亚、西亚和欧洲各民族的统称，不是指蒙古人与当视爱国主义教育；据材料一“该校的目的是‘传播数学、物地人的融合，故③错误：蒙古西征并未建立起地跨亚欧的统一大帝理、化学等科学和制图技术，特别是为炮兵…公立专科学国，故④错误。A项符合题意校输送学生’”得出，其教育政策具有为政治、军事服务的目5.(1)蒙古帝国控制了欧亚大陆广大地区，冲击了旧有的政治秩序，的。(2)结合所学，可得出废除封建贵族特权，推行《拿破仑引发了较大规模的民族迁徙，客观上推动了东西方的经济文化交法典》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎：据材料二流，一定程度上改变了欧亚内陆的民族分布和文化面貌。(4分)“在法国，建立在自由、等、博爱基础上的共和国激发了民(2)政治：推行行省制，加强了中央集权。(2分)经济：纺织技术的众的爱国主义情感…保卫革命的成果”得出，激发了法国进步，促进了中国古代手工业的发展。(2分)思想文化：元曲的盛民众的爱国主义情感；据材料二“在西班牙…民族意识汹行，促进了古代文学艺术的发展。(2分)涌而起”得出加强了各国民族认同感，民族主义得到发展解析(1)据材料“蒙元帝国的疆域幅员更为广袤辽阔，将欧亚大结合所学得出，在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了陆的主要文明地区囊括在内”可知，蒙古帝国控制了欧亚大陆广大不断高涨的民主意识和民族独立要求】地区，冲击了旧有的政治秩序：根据所学知识，从民族迁移、文化交第47讲文化的传承保护与共享流、民族分布等角度概括，可得出引发了较大规模的民族迁徙，客1.A材料中清政府颁布的政策由未涉及女子学校教育到正式将女观上推动了东西方的经济文化交流，一定程度上改变了欧亚内陆子教育列人学制系统，体现了中国教育的发展，彰显中国教育近代的民族分布和文化面貌。(2)注意设问关键信息“在政治、经济化的成就，故选A项。文化方面各举一例”，可列举行省制、纺织技术、元曲等。再结合所2.B唐代雕版印刷术的大量使用和宋代活字印刷术的发明，使得学回答其作用即可。书籍增多，从而出现许多藏书万卷甚至更多的私人藏书家，说明科6B结合所学可知，美国独立战争直接推动了美利坚民族与美利技进步助推文化发展，故选B项：材料重在强调藏书量和藏书者的坚文化的形成，故选B项。增加，未提及儒学地位的变化，排除A项；南北朝至唐宋乃至明清7.A据材料“给印第安人造成极大的心理冲击，他们不再相信本地时期仍然存在文化专制现象，排除C项；材料主要涉及藏书量、藏神灵的庇护，转而信仰‘欧洲上帝’”可知，欧洲殖民者不仅侵占了书人的变化，未提及地方教育体系，排除D项。美洲领土，还改变了美洲土著居民的信仰，加速了殖民进程，故选3.B据材料“由各地的书坊和出版商在社会阶层和地理分布两个A项；欧洲殖民者通过对外掠夺进行了资本原始积累，有利于资本层面上的扩散、传播、普及，帮助创造了一种公共的书籍文化”可主义发展，但材料主旨强调的并非这一点，排除B项；材料并未充知，印刷出版业的发展促进了文化的进一步宣传与交流，塑造出一分揭示殖民主义罪恶本质，排除C项；材料中的措施导致印第安人种公共的书籍文化，推动了国家文化的整合与发展，故选B项；材大量死亡，延缓了印第安文明的发展，但是彻底消亡的说法错误，料主要涉及印刷出版带来的大众书籍的推广，没有提及政府的政排除D项」策支持，排除A项；材料仅说明对公共书籍文化的塑造，结合“178.B据题干可知，拿破仑战争推动了德意志的政治改革，促进了革世纪末”这一时间点可知，当时的社会阶层界限仍然分明，只是知命思想、民主思想在俄国的传播，推动了波兰的民族解放斗争，使识的传播被进一步推广，排除C项：材料不能体现早期启蒙思想形封建、专制成为众矢之的，在欧洲的政治文化中融入了民主、独立、成，排除D项。自由、法治的因子，故选B项；题干未将法国大革命与拿破仑战争4.D18世纪法国涌现大量的图书馆和阅览室、书店等，是为了满足联系起来，排除A项；“工业经济繁荣”不符合史实，拿破仑战争民众阅读的需要，而当时是启蒙运动盛行的时候，所以这些图书机时，法国还处于第一次工业革命初期，工业经济不甚发达，排除C构为传播启蒙运动所宣扬的理性主义提供了条件，故选D项；文艺项；拿破仑战争广泛地传播了启蒙思想，排除D项。复兴运动是在14一17世纪进行的，与题干时间不符，排除A项：仅585

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是句修为同是高在防外等他们，想再送他们法火车站。5日动餐证韩机出现了，采降送他们去看医生体49.A参见47题解析。53.D句意，“请你再见到Pel先生时，告诉他我主修音乐一吉他！”52.D参见上题解析。4、A他想告诉先往他的手恢复得非常好。55.B句意：“我”会转告他的，“我”为有像他这样的好邻居而开心。【文章大意】本文是一筒说明文，简要介绍了哈尔滨可以游玩的地方。第二节g木题考查非消动词。此处是现在分词作定语表示返回的人（多次来的人”。57。that/which本盟考查定语从句的关系词。关系代词在从句中作主语，先行词为activities,指物。故用58.1 longest本题考查形容词的最高级。空前的world's表范围，故此处用最高级。that或which。59.tow©lc0me本题考查非谓语动词。动词不定式表目的和将来，此处表示“参加元旦的音乐节来迎接2023年”。60.reflected本题考查非谓语动词。过去分词作定语表被动，意为“被雪反射的阳光”。61.instantly本题考查副词。副词修饰动词短语turn into。62.with本题考查介词。此处意为“找一个周围没有任何人的地方”。63.opportunities本题考查名词的单复数。opportunity为可数名词，空前没有冠词，故用复数形式。64.is surrounded本题考查动词的时态和语态。此处表示“度假区被山和森林包围”，故用一般现在时的被动语态。65.an本题考查冠词。experience在此处意为“经历”，是可数名词，且以元音音素开头，故用不定冠词an。第四部分写作Sample writings:第一节A Lecture on Bettering Your New Life in High SchoolLast Friday afternoon,the school invited three graduated students to give new exchange students alecture in the school hall,in order to help them adapt to the new life in high school as soon as possible.During the lecture,the lecturers first introduced some useful methods of studying,and then they sharedsome very practical skills in making friends with new people.After that students asked the lecturers manyquestions to which they gave very specific answers.The students spoke highly of the lecture,whichequipped them with greater confidence in their future life at high school.第二节Suddenly.the kitchen door opened,and his father was standing there."Dad,I'm sorry if I woke youup.Chelsea and Jessica are hungry,and I was trying to cook them some eggs."His dad looked at himseriously for a moment."Eggs?Eggs aren't good for lunch on a beautiful Sunday like today.Let's grillsome steaks in the backyard.""Are you sure?You must be tired.""It's OK.I like cooking.I'll show youhow to prepare delicious steaks."To John's surprise,his father became energetic when he started cooking.He took John aside andexpaindtohmndetalYto the ite preciseyndhichiteoether."ohn fe cosohis ather for the first time.From thennpore tme at home.He startedcooking for his iyegrly,and theno his friendsatolway felt hapyhenecooked,and such happiness spread over into other areas of his life.英语试卷（二）参考答案第3页（共5页）

对于大多数规褪不大家底不够厚实的企业来说，带一味灯着”头部”和“高烤”发力，维位难=小的以从激双的市场老争中一②一一换一个思路，从为行业龙头微配套为到的金业做服务干起，哪怕是到人不愿意做、不想花力气做的“边角科，只度①地做下去，也能极衡建立和月场当雨起属于自己的优势，成长为“配套专家”。尤其是当下，随着智能科技的进步与业态破合的深入，产业桃也在不斯延仲，并中数藏的机用福中鲜装遥非常多。推满大石决的玻璃瓶看似没有空间，其实大石状间的空脱里还可以容纳小石子，小石子的缝隙里还能填充细沙：企业要寻找产业链中的“健隙”，“见缝插针”，挖据商机，打地属于4林精时内自己的拳头产品，从而将自身优势转化为市场优势。11.请在文中横线处填入恰当的成语。(6分)答：①②③12.下列各项中，引号的用法不同于其他三项的一项是(5分)A.“承重梁”B.“腰杆”C“高端”D.“边角料”15.文额13.画波浪线的句子在文中起什么作用？请简要分析。(8分)变意。答：(二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，15分）阅读下面的文字，完成14~15题。塑料是工业文明的产物，它在给人类带来便捷的同时，也给人类带来了无穷的烦恼和灾难。目前，市面上的塑料保鲜膜都不能降解，如果①，它们所含的塑化剂会渗透到土壤和水里，最终会随着水和植物进入人体内，危害人体健康。如今，小小的海藻摇身一变，就可以成为新型环保保鲜膜，这为解决塑料污染问题提供了一种新的可能。海藻种类繁多，人类已知的就有2万多种，几乎所有海洋植物都可归入藻类。海藻拥有巨SK大的开发潜力，海藻中的活性物质可被开发成药品、功能性食品、化妆品等。现在，海藻还能试卷分②。科学家们发现，海藻富含多种多糖类物质，如褐藻胶、琼胶、卡拉胶等，这些多糖类物质形成凝胶后可以延展成薄膜，较好的柔韧性使其拥有制作保鲜膜的潜质。常规的塑料保鲜膜在使用一次之后就会被丢弃，而海藻保鲜膜可以和包裹的食品一起烹饪或直接食用。此外，·131·(24·G3AB(新高考)·语文（二十二）-R-必考-QG】

三步一体高效练卷行天下·语文连的注意事项000最为乡月考卷“三揖务必将封线内的项目填写清楚选家镇入试卷测边答题栏中须使用黑色笔书写，字体工垫、笔迹清楚(150分钟150分)宾主国国微信扫码惯；“还是先高考对接点文学性阅读、文言文阅读命题品鉴作品内容和艺术特色，文言文内容概括和分析出教知识疑难点视点知识点视频“君子命题情境点学科认知情境：第8、9题复资料包可争射毕，测试范围：第一、二单元输者一、现代文阅读(36分)并不龙(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）BT。情上的阅读下面的文字，完成1~3题。礼的实质是处理人与人之间的关系。孤立的一个人，不会发生礼的问题，只有13在与他人相处、交往和比较时，才会发生礼的要求和行为。礼仪本身是有差等的，A不可能做到互相对等，因而要从内心情感和交往形式上去寻求互相对等的因素，孟子指出“恭敬之心，礼也”“辞让之心，礼之端也”。内心情感的对等表现为恭数；交往形式的对等表现为辞让，从而使人们自觉自愿地践行礼的要求和规范。B.所谓恭敬，“在貌为恭，在心为敬”，分别属于容貌和内心情感的范畴。然而，对于同一践礼主体而言，无论是貌恭还是心敬，都只能在主体与客体的交往中呈现出来，都是主体指向客体的行为。面貌与内心是统一的，内心敬重，面貌总会好看：内心鄙弃，容貌就不会那么好看。“恭敬”名为两个概念，实为一个内容，那就是教的D.孔感情，即发自内心的尊敬和敬重。孔子十分重视敬在礼行为中的意义，他从人与禽好兽之别的角度，指出为孝必敬，“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不做，九.下列对何以别乎？”孔子重视祭礼和表礼，脚更在学敬的内通，《礼记·檀弓》中记载了孔于A本弟子子路的回忆，“吾闻诸夫于：表礼，与其哀不足而礼有余也，不若礼不足而痕有分余也。条礼，与其敬不足而礼有余也不若礼不足而预有余也”。孔子营至认南放B作者是为政之本，在各种礼仅中，登的情感最为重要：而回君的婚礼又最能体现#情实感。国君亲迎新娘，既是爱慕又是敬重，把这种爱与敬的感情推而广之，就豫C文章国家的根本。后阐D文章所谓辞让，亦称退让，“应进而迁曰退，应受而推曰让”。辞让是与恭敬管相·p1(23新教材老高号·K:酒文一)一R一选择性必修上册礼和

三步一体高效练卷行天下·语文连的注意事项000最为乡月考卷“三揖务必将封线内的项目填写清楚选家镇入试卷测边答题栏中须使用黑色笔书写，字体工垫、笔迹清楚(150分钟150分)宾主国国微信扫码惯；“还是先高考对接点文学性阅读、文言文阅读命题品鉴作品内容和艺术特色，文言文内容概括和分析出教知识疑难点视点知识点视频“君子命题情境点学科认知情境：第8、9题复资料包可争射毕，测试范围：第一、二单元输者一、现代文阅读(36分)并不龙(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）BT。情上的阅读下面的文字，完成1~3题。礼的实质是处理人与人之间的关系。孤立的一个人，不会发生礼的问题，只有13在与他人相处、交往和比较时，才会发生礼的要求和行为。礼仪本身是有差等的，A不可能做到互相对等，因而要从内心情感和交往形式上去寻求互相对等的因素，孟子指出“恭敬之心，礼也”“辞让之心，礼之端也”。内心情感的对等表现为恭数；交往形式的对等表现为辞让，从而使人们自觉自愿地践行礼的要求和规范。B.所谓恭敬，“在貌为恭，在心为敬”，分别属于容貌和内心情感的范畴。然而，对于同一践礼主体而言，无论是貌恭还是心敬，都只能在主体与客体的交往中呈现出来，都是主体指向客体的行为。面貌与内心是统一的，内心敬重，面貌总会好看：内心鄙弃，容貌就不会那么好看。“恭敬”名为两个概念，实为一个内容，那就是教的D.孔感情，即发自内心的尊敬和敬重。孔子十分重视敬在礼行为中的意义，他从人与禽好兽之别的角度，指出为孝必敬，“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不做，九.下列对何以别乎？”孔子重视祭礼和表礼，脚更在学敬的内通，《礼记·檀弓》中记载了孔于A本弟子子路的回忆，“吾闻诸夫于：表礼，与其哀不足而礼有余也，不若礼不足而痕有分余也。条礼，与其敬不足而礼有余也不若礼不足而预有余也”。孔子营至认南放B作者是为政之本，在各种礼仅中，登的情感最为重要：而回君的婚礼又最能体现#情实感。国君亲迎新娘，既是爱慕又是敬重，把这种爱与敬的感情推而广之，就豫C文章国家的根本。后阐D文章所谓辞让，亦称退让，“应进而迁曰退，应受而推曰让”。辞让是与恭敬管相·p1(23新教材老高号·K:酒文一)一R一选择性必修上册礼和