根据第⑨段“人机协作如何更聪明，人机对话如何更友好，是‘人工智能十教育的长期课题”可知，“人工智能十教育”，需要继续发展研究，还有很长的路要走。5.本题考查学生分析和运用材料相关信息的能力。根据第六段中“人工智能十教育”在“音乐课上，虚拟数字人‘元老师'跨越时空限制，带领多所学校学生同唱一首歌；体育课上，学生开始跳绳项目测试，智能终端上实时显示心率变化、跳绳次数、均速度等数据”等例子得到启示。利用人工智能，虚实融合多场景进行课堂教学。比如老师在讲解谋篇课文时，可以拿出语音辅助教学设施“小爱老师”，在课程讲解过程中，随时通过语音提问的方式和“小爱老师”互动，这样提高学生的兴趣和参与度。根据第七段中“人工智能十教育’.教、练、考、评、管各环节均有人工智能辅助，让教师教得更好：虚实融合多场景教学、协同育人，让学生学得更好：海量线上数据和逐渐强大的算力，让学校管理更加确准”设计：老师提问学生时，人工智能机器人会结合提问及时地在网络上搜集答案和回复再以语音的方式讲解出来。学生对这个新朋友一定会产生浓厚的兴趣，学生都想要和人工智能机器人直接“对话”，这样课堂气氛活跃，老师对课程内容的讲解容易多了，满足了那些学生“不懂就要问”的学生的求知欲，还能提升那些内向不喜欢开口请教问题学生的表达能力。6.B7.B8.①日出劳作场景具有画面感。运用外貌、动作和细节描写，写出日出时农民劳作的火热场景，表现农民的辛勤耕耘。②日落而息场景具有画面感。运用动作描写、小场景叠加等，真实再现了结束农事后东干脚农民简单又充实的生活。③自然风景描写其有画面感。如第2段，运用视觉描写、比喻修辞、色彩点缀等，生动地描绘出日落时暮色下天空大地的多姿多彩；又如第8-10段，运用空间转换、比喻拟人的修辞，准确地呈现出东干脚的山水姿态；再如第15-17段，运用堆叠的比喻、动静结合等，将月色下的事物一一生动呈现，晕染出月色下大地的静谧等。9.①作者与故乡的景的关联。坚硬的山、微弱的水、遍地的月光等自然风景，是作者回忆中东干脚的生活背景和底色。②作者与故乡的物的关联。故乡的灯映照着东干脚的生活，也是作者成长的见证，是作者对过去生活的追忆。③作者与故乡的人的关联。故乡的农民勤劳不息，不屈不挠，寄寓了作者对劳动创造的赞美，对凡生活的讴歌。④作者与故乡的关联。故乡是作者旅居漂泊生活中的慰藉和力量来源，寄寓了作者内心深处对乡土的缅怀和眷恋。【8、9题各答出任意3点给满分，每一点得2分】【解析】6.本题考杏学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。B.“绝望感错，不是绝望感，应当有满足感。故选B。7.本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。B“衬托出田里的各种蛙鸣虫叫吵闹而扰人心绪”错，是以声音衬静，也没有吵闹，而是生机。故选B。8.本题考查学生鉴赏作品描写手法的能力。①日出劳作场景具有画面感。“出的时候，地里的庄稼汉们己经汗湿鬓角，头发短的，脑顶子上已经闪出了微薄亮光，背上的衣服也湿了一片，贴在后背上汗润湿了衣裳，牵扯了行动，爽性脱了衣服，光着上身年纪轻点，顶一块带着绺子的绿花白汗巾，偶尔捋起垂在胸

的签订，进一步把中国社会推向了半殖民地半封建社会的深渊。之后，各帝国主义国家纷纷在中国划分势力范围，民族危机空前严重。1900年，帝国主义国家联合出兵镇压义和团运动。1901年，清政府被迫签订《辛丑条约》。《辛丑条约》是中国近代史上主权丧失最严重、赔款数目最庞大的不等条约，它的签订，标志着中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。总之，鸦片战争后的数十年间，清政府被迫签订的一系列不等条约，记录了近代中华民族的屈辱。示例2主题：近代中国史是一部探索史鸦片战争后，林则徐、魏源是近代中国最早开眼看世界的人，初步提出了向西方学以求自强的主张。第二次鸦片战争后，统治阶级中的一些当权源，推行了一系列以“自强“求富”为目标的洋务新政，引进了资本主义国家的机器生产技术，是中国早期现代化的尝试。19世纪末20世纪初，资产阶级维新派与革命派为挽救民族危亡，先后发起了维新变法运动和辛亥革命，运动虽然最后以失败而告终，但却冲击了旧的封建体制，在推动民族资本主义的发展、新思想的传播和社会风俗的进步等方面，起到了积极作用。基于对辛亥革命失败原因的反思，以陈独秀为代表的先进知识分子从创办《青年杂志》开始，发起了一场新文化运动。运动高举民主与科学的旗帜，推动思想文化革新，有着解放思想的重大意义总之，面对“数千年未有之大变局”，先进的中国人从“器物”到制度”再到“观念”，不断探求救国救民的真理，推动了中国社会进步。2

解析：1.D材料反映了同一时期不同地方出现的不同特色的早期文化遗址，体现了我国早期文明多源性和各具特色的特点，故选D。其它说法错误。2.B图片反映的是商周时期青铜器的不同特点，体现出统治者从“重鬼神”到“重人事”的变化，说明以人为本意识得到发展，故选B。A材料中未体现；商周时期铁器尚未出现，故C项错误。材料未体现生产方式的变化，故D项错误。3.B材料反映了周王通过分封同姓和异姓者侯而把他们纳入周王室的宗法网内，这样没有血缘关系的异姓诸侯也成为了周王的小宗，获得了封地，故宗法制中不完全是按照血缘关系的远近亲疏来分配政治权力，故选B。A、C两项说法绝对。当时还没有建立中央制度，故D项错误。4.B材料反映的是从原始祭祀活动中逐渐产生等级秩序制度，体现了早期政治制度的演进过程，故选B。A、C两项材料中未体现；材料体现等级制度的逐渐形成，无法得出礼乐制度广泛运用，故D项错误。5.C材料中的“三年换主（土）易居”劳动者轮流耕种不同的土地，说明土地私有制还没有确立，当时实行的是井田制，故选C。6.D根据图片内容变化可以看出从春秋到战国时期少数民族和诸侯国数量都在减少，形成统一多民族国家的历史趋势，故选D项。传统政治体制处于瓦解中不能焕生机，故A项错误。经济重心仍在黄河流域，没有变化，故B错误。频繁战争促进了旧体制的瓦解和新体制的形成，推动了社会进步，故C项错误。7.D材料反映出管仲注重工商业的发展，故选D。其它选项材料均无法体现。8.C材料中孔子和孟子都强调百姓富足才能国家稳定，要求统治者关爱百姓，体现了儒家的民本思想，故C正确。儒家的终极目标是重建礼乐秩序，不是富民安民，故A错误。材料内容不是鼓励百姓发家致富，故B错误。材料中未体现儒家重视经济发展的内容，故D项错误。9.D满足材料中经济政治和教育三个条件的措施是统一、文字、货币，故选D。A项不符史实，秦推行的是法家思想。B、C两项都只能满足一个条件。10.A周秦之间的变局主要指对中国历史产生的重大影响，主要体现在政治制度上，故选A。其他选项都不符题意。11.B“其德足以安乐民者，天予之；其恶足以贼害民者，天夺之”表明中国的天意要通过民意来体现，为中国的民本意识，故选B。中国阶级社会里没有人民主权的原则，故A错误。C、D两项材料无从体现。12.D图表体现的是车功阶层在汉朝得到重用的比例不断下降，表明统治者对国家的控制能力增强，反映了君主专制中央集权制度不断得到加强，故选D。A项是宋代的治国思想。B项与史实不符。C项说法过于绝对。13.B材料体现的是东汉末年人们对君臣关系的新思考，对纲常思想有所突破，其实是东汉末年君主专制削弱的反映，故选B。理学思想是宋代形成的，故A错误。官僚政治秦代已经形成，故C项错误。材料反映的是儒家思想受到质疑，故D项错误。14.A汉代以官僚、商人、地主三位一体为特征的大土地所有制田庄经济的发展为地方割据势力的形成提供了条件，对中央集权形成了威胁，故选A。其他选项都与史实不符。15.A苏格拉底的话反映出雅典民主政治会使真心为国维护法纪、主持公道的人受到迫害，表明雅典民主政治存在弊端，故选A。雅典民主政治会出现多数人暴政的局面，但不是政治常态，故B项错误。C、D两项说法错误。16.C材料体现的是罗马公民法形式繁琐，故选C。其他选项不符题意。17.C材料显示新教认为认识了客观规律就认识了上帝的智慧，上帝是理性和智慧的象征，说明新教用理性对传统宗教进行改造，故选C。材料体现的是理性思想对宗教的影响而不是人文主义思想，故A错误。自然科学已经形成，故B错误。材料体现不出宗教改革群众基础广泛，故D项错误。18.C材料反映的是16世纪中国和西班牙之间的贸易，墨西哥银元源源不断地输入中国，说明中国在与西班牙贸易中处于出超地位，故选C。推动世界市场初步形成的是工业革命，故A错误。西班牙工业水不高，主要从墨西哥掠夺财富，不是掠夺生产原料，故B错误。当时国际贸易中心是大西洋沿岸，故D项错误。19.A学校注重对商人的儿子进行培养，其目的是教育学生健康、快乐地生活，做个合格的市民，这符合资本主义发展的要求，故选A。其他选项材料都没有体现。3

①根据语境“初夏的早上，尽是雨后的微凉和氤湿的绿意”可知是雨后的绿意让人心情舒畅。可填“神清气爽”或“心旷神怡”。神清气爽：形容人神志清爽，心情舒畅。心旷神怡：心情愉快，精神舒畅。②根据语境“石榴树上开满许多像小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞”可知石榴树吸引了我，因而“我”控制不住自己，停下了脚步。可填“不由自主”。不由自主：由不得自己，控制不住自己。③根据语境“石榴树枝繁叶茂，石榴花红艳似火，秋后”可知开花后，秋天应是结了很多的果实。可填“硕果累累”。硕果累累：秋天丰收时树上的果实茂盛的样子。【21题详解】本题考查学生语言表达效果的能力。①“树树”“簇簇”“团团”运用了叠词和排比，形象地写出了石榴花数量之多，如此多的“红红的石榴花”，也写出了石榴花的颜色鲜艳。表达效果上音韵和谐，读起来朗朗上口。②“灼热”运用通感的修辞手法，“红红的石榴花”本是视觉描写，运用了“灼热”化视觉为触觉，写出了石榴花颜色的鲜艳；“飞扬”则运用拟人的修辞手法，赋予石榴花以人的行为，形象地写出石榴花蓬勃的生命力。③句子中灵活运用了长短句，有“成为初夏时节一道绚丽的风景线”这样的长句，又有“灼热，烂漫，飞扬”这样的二字短句，“一树树，一簇簇，一团团”这样的三字短句，长短句的运用使句式参差多变，摇曳多姿。【22题详解】本题考查学生分析语言风格的能力。①语言文字运用I属于科普文（说明文），科普文要求语言运用时要简洁、准确、周密。划线句子中的“少数”体现了科普文的准确：“可能”体现了科普文的语言周密的特点。“少数重症中暑者，甚至可能死亡”用较为简洁的语言说明了中暑的严重后果。②语言文字运用Ⅱ是散文，“石榴树上开满许多像小喇叭似的花朵”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了石榴花的形状。“红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞”描写细腻，写出了石榴花的颜色，花朵在整个石榴树上的状态，语言生动形象，富有文采。四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。“用时尚感让亚运会生辉”，这次杭州亚运会的吉祥物设计就非常具有时尚感，深得年轻人喜爱。年轻人总是追逐时尚，认为时尚就是美，个性，新想法，新思潮。也有人认为，不要追求时尚，时尚瞬息万变，文明才是我们的方向。杭州亚运会也秉持“文明”的办会理念，主席也曾寄语时代青年，弘扬中华文明，文明互鉴，美美与共。第18页/共19页

FN10077777777777777777704 x/m甲乙A.物体运动4m时速度减为零B.物体运动4m时动能为120JC.物体在水地面上运动的最大位移是8mD.物体运动的速度最大时，位移x=3m10.如图甲所示，一轻质弹簧放置在光滑水桌面上，一端固定在墙壁上，另一端拴接物体A,质量均为1kg的物体A、B接触但不粘连。压缩弹簧至某一位置（弹性限度以内）后静止释放A、B,同时给物体B施加水向右的力F使之做匀加速直线运动，F与作用时间t的关系如图乙所示，则下列说法正确的是()AFNWWWWWWWWWAB17777777in17t/s0.2甲乙A.A、B分离时，弹簧刚好为原长状态B.A、B分离时，B的加速度为2m/s2C.A、B分离时，A的速度为0.4m/sD.开始有F作用时，弹簧的压缩量为4cm第Ⅱ卷（非选择题，共54分）三、实验题（每空2分，共14分）11.一研究性学小组利用图甲装置测定滑块加速运动时与直长木板间的动摩擦因数。位移传感器滑块拉力传感器s/×102m品M形43.22长木板☐m重物19.214.7700.200.400.605577n07777777777777777图甲图乙(1)实验过程如下：①将长木板固定在水桌面上，其右端安装定滑轮，左端固定位移传感器；总质量为M

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2021-202学年第32双语学报RX版udent(Times高二·新授东莞专面远性心殿行课程标准发展植心素养2022年3月25热点增长知识见识树立中圆文化自信擅心膏养nindcould replac成立为有学德调的SI①W28David Flink struggledhad a hard time focusinghe didn't understandin't leam the way othein the Arcticoften asked to leave thecause of the disruptons2080年业值地区面可赠会比微新At one point.my deskthe hallway,"he said本文圆数24建议居时4had this message sentRain could replace smow as the muin form ofdidn't belong in aprecipitation(译卡)细ofthe Arctic by2060 becase of climate changeup to twoa ple.when thesupport of his parentsdecades earlier动meio山school,FlinkgraddIn a study.reearchers from the Uaiveritythe cemtral Aretie may makeool and went to Brownof Manitba compared the latest proea2070nehen he got to collegeommunity of studentshap如aes省ne知e/Aed learning disabilitiesthat all forms of precipth five of them.Flinkrain and snow,are prejected.ram called Eye to Eye7 e region is known to be war5呢年ay pairs a middle schoolearning disability with aool mentor who atso hasy.Its courses use art as aEvery activity in the proa specific social-emotionalwill not be limited to the Aretie.e Each lesson builds onwith the loss ofng students from self doubability to reflect solar rys i pacye to Eye has grown inioprofit organization It bringschildren who have leamingKelly如波线部分建议记